Ход игрового упражнения. Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и говорит: «Представь, что на картинках нарисован ты

Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и говорит: «Представь, что на картинках нарисован ты. Скажи, что ты делаешь?»

Ребенок:

Я тру.

Я рву.

Я мну.

Я жгу.

Я жду.

Я сплю.

Я гну.

Упражнение «УЗНАЙ ПРЕДМЕТ».

Цель:

1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.

2. Учить называть целый предмет по названиям его частей.

3. Развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки: слон, танк, стол, стул, шкаф, хлеб, гриб, куст.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку угадать и сказать, о каком предмете идет речь.

Логопед: Ребенок:

Четыре ноги, хвост, уши, хобот. Слон.

Гусеницы, башня, пушка. Танк.

Четыре ножки, крышка. Стол.

Спинка, сиденье, ножки. Стул.

Дверцы, полки, стенки. Шкаф.

Корочка, мякиш, горбушка Хлеб.

Ножка, шляпка. Гриб.

Корень, ветки, листья. Куст.

Упражнение «НАЗОВИ ОБЩУЮ ЧАСТЬ СЛОВ».

Цель:

1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.

2. Развивать слуховое внимание.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку послушать слова и назвать одинаковую часть этих слов.

Логопед: Ребенок:

Снегурочка, снеговик, снегирь. Снег.

Глазок, глазной, глазеть, глазки. Глаз

Листок, лиственный, листик. Лист.

Гости, гостить, гостиница Гость.

Тигренок, тигрица, тигровый. Тигр.

Мостик, мостить, мостовая. Мост.

Холмик, холмистый, холмы. Холм.

Горбы, горбатый, горбунок. Горб.

Клеить, наклейка, клеенка. Клей.

Упражнение «ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ?»

Цель:

1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при образовании глаголов совершенного вида.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: парные сюжетные картинки.