Задания к семинару

Задание 1. Аттитюды обрамляют наше поведение, следовательно, анализируя вербальные и невербальные проявления наших действий, отношений, мыслей можно предположить какие аттитюды лежат в их основе.

В материалах для индивидуальной работы представлены учебные тексты (описание фрагмента урока, анализ педагогом работы студента, отрывок из произведения В. Крапивин «Болтик»). Проанализируйте тексты и выполните следующее задание:

· Выполняет ли текст, посланный педагогом ребенку, социализирующую функцию? Какие цели преследует педагог в каждом случае, насколько продуктивны средства достижения цели? Какие формы социально-психологической работы учителя с ребенком, на ваш взгляд, наиболее успешны для присвоения социальных норм, ценностей личностью обучающегося?

· (письменно) Найдите в текстах и выпишите социальные установки героев, определите их формы, виды и функции? Приведите примеры проявления социальных установок, в педагогическом процессе приводящих к «ошибке ожидания» и «ошибке адаптации».

Задание 2. (письменно) В педагогике известен такой феномен как «Эффект Пигмалиона». Ребенок точно знает ожидания педагога и старается их оправдать, даже если он никогда не говорит ему об этом. В материалах для индивидуальной работы предоставлены фрагменты работ Д. Майерса и Бернса Р. Проанализируйте данные тексты и подготовьте текст выступления на педагогическом совете - «Влияние ожиданий учителя, на академические способности обучающихся», через призму следующих вопросов:

· Не являются ли ожидания учителей точным знанием характеристик личности учащихся? Каким образом ожидания учителей оказывают воздействие на поведения учеников? Существуют ли условия, при наличии которых личность не подтвердит ожидания других и д.р.?

Поразмышляйте, какие еще могут возникать вопросы у слушателей, какая информация будет наиболее интересна и полезна с точки зрения практики.