Коррекционно-развивающие задачи. 1. Продолжать учить ребенка внимательно вслушиваться и различать неречевые звуки

1. Продолжать учить ребенка внимательно вслушиваться и различать неречевые звуки.

2. Продолжать учить выполнять графические упражнения.

3. Научить ребенка четко произносить звуки [В], [В'], дифференци­ровать их на слух и в произношении.

4. Учить ребенка четко воспроизводить слоговой ряд со стечением согласных из 2—4 элементов.

5. Познакомить ребенка с предлогами в, у. Составление предложений с этими предлогами.

6. Учить анализировать слова и предложения. Правило правописания предлогов со словами.

Задание 1. Упражнение (развитие слухового внимания).

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть знакомые предметы: нож­ницы, чашку с водой, пустую чашку, карандаш, бумагу, и объясняет, что он только на слух должен определить, какие действия выполняются с этими предметами. Ребенок с завязанными глазами рассказывает, что взрослый делает с этими предметами (переливает воду из одной чашки в другую, рвет бумагу, режет ее ножницами, стучит карандашом о чашку...).

Задание 2. Дидактическое упражнение «Продолжи строчку»:

Задание 3. Знакомство со звуком [В].

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть и четко назвать картинки: ванна, вата, воробей, ворона. Какой первый звук слышится во всех этих словах?

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуля­цию звука [В]:

— нижняя губка приближена к краям верхних зубов, посередине ос­тается узкая щель для прохождения воздуха;

— верхние зубки слегка видны;

— горлышко «работает».

Символ звука: воет сильный ветер: ввввв... (см. цветную вклейку). Харак­теристика звука: звук согласный (губки и зубки создают преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.

Задание 4. Фонетическое упражнение.

Волк воет громко: ВВВВВ..., волк воет тихо: ввввв... (изменение силы голоса).

Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [В]»:

в, п, т, м, в, д...; ва, па, ма, вы...

Взрослый просит ребенка загнуть пальчик, если он услышит звук [В] в слове. Сколько пальчиков загнули?

Ворона, воробей, синица, голубь, павлин, чайка.

Задание 6. Повторить за взрослым слоговой ряд:

ва-во-ву-вы; вма-вмо; вга-вгу-вго;

вда-вдо-вду-вды; авда-авдо-авду-авды...

Задание 7. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках, раз­делить эти слова на слоги:

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят. (Варежки)

Задание 8. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко, опре­дели первый звук в этом слове, составь с ним предложение».

Чик-чирик! К зернышкам — прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (Воробей)

Задание 9. Работа с картинками:

— из ряда картинок выбрать только те, в названии которых есть звук [В];

— игры «Что изменилось?», «Чего не стало?».

Задание 10. Дидактическое упражнение «Мама и дети».

Мама называет сына ласково. Как звучит полное имя этого мальчика?

Вова, Вовочка, Володя, Володенька. Мама называет дочку ласково. Как звучит полное имя этой девочки?

Валя, Валечка, Валюша. Какой одинаковый первый звук во всех этих именах?

Задание 11. Взрослый предлагает ребенку заменить первый звук в словах на звук [В]. Какие новые слова получились?

Газы — вазы, полк —..., дата —..., грач —...,

пышка —..., голос —..., корона —...

Задание 12. Выучить чистоговорки:

Ва-ва-ва — выросла трава.

Ву-ву-ву — соберу траву.

Вы-вы-вы — нет травы.

Задание 13. Знакомство с предлогами в, у.

Взрослый знакомит ребенка с маленькими словами (предлогами) путем:

— объяснения и выполнения конкретных инструкций:

Поставь стул у стола. Положи книгу в сумку. (Что ты сделал? Где стоит стул? Где лежит книга?);

— для лучшего понимания и запоминания значения предлогов — со­отнесения предлога с его схемой;

— выбора нужного предлога:

Волк живет... лесу. Стул стоит... стола, (в, у);

— выделения предлога из предложения:

Машина стоит у дома. Конфеты продают в магазине;

— составления предложений по опорным словам:

дом, мальчик, идти, в; у, Маша, кукла, есть;

— самостоятельного придумывания предложений с предлогами у, в.

Задание 14. Знакомство со звуком [В'].

Взрослый предлагает ребенку подобрать к слову пару по образцу и определить первый звук в этом слове ([В']):

день — ночь; утро —...(вечер); осень —...(весна)

Символ звука: вентилятор: вьвьвь... (см. цветную вклейку). Характе­ристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый кру­жок с колокольчиком.

Задание 15. Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [В']»:

вь, мь, пь, вь...; вя, мя, пи, ви...; Витя, Митя, Петя, Вера.

Задание 16. Повторить за взрослым слоговой ряд:

вя-ве-вю-ви; вдя-вде-вдю-вди; авдя-авде-авдю-авди.

Задание 17. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках, раз­делить слова на слоги:

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Кругла, как шар,

Красна, как кровь,

Сладка, как мед. (Вишня)

Без рук, без ног,

А ворота отворяет. (Ветер)

Задание 18. Выучить чистоговорки:

Ви-ви-ви — Верочку зови,

Ве-ве-ве — Вера на траве.

Задание 19. Дифференциация звуков [В] — [В']. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [В]»: