Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Програма курсу

Основи соціально-педагогічних досліджень

І. Пояснювальна записка

Назва дисципліни:

 

Соціально-педагогічна діяльність в умовах сьогодення динамічно оновлюється, потребує пошуку, уточнення, корекції технологій роботи спеціаліста відповідно до типу мікросередовища, особливостей ситуації, запитів клієнтів. Професійна діяльність соціальних педагогів має містити елементи пошуку кращих, оптимальних для певної ситуації варіантів її вирішення. Дослідна діяльність є засобом освоєння дійсності.

Все це визначає необхідність оволодіння принципами та методами соціально-педагогічного дослідження не тільки науковцями, які вивчають цю сферу, але й практиками соціально-педагогічної діяльності. Молодому спеціалісту доведеться вести спостереження, організовувати опитування різних груп клієнтів, аналізувати та узагальнювати отримані дані, розробляти та реалізовувати певні рекомендації. Тому формування дослідницьких навичок має бути невід'ємною складовою його підготовки у вищій школі.

Вирішенню цього завдання сприяє курс "Основи соціально-педагогічних досліджень". Мета курсу полягає у підготовці студентів до організації та проведення самостійного наукового дослідження з проблем соціально-педагогічної діяльності.

Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань щодо: загальної характеристики наукового дослідження; процедури наукового дослідження; методів соціально-педагогічного дослідження; оформлення результатів наукового дослідження. На основі цих знань у студентів будуть сформовані уміння: визначати логіку дослідження; працювати з першоджерелами, застосовуючи теоретичні методи дослідження, організовувати процедуру соціально-педагогічного дослідження; оформляти результати дослідження.

 


 

II. Тематичний план

Розподіл навчального часу за розділами та видами занять

 

№ п/п Назви теоретичних блоків Всього аудиторні Самостійна робота  
Лекційні   Практичні Лабораторні ІРС  
поточна підсумок  
  Модуль І Теоретичні основи соціально-педагогічного дослідження                
  Наука як сфера людської діяльності                
  Загальна характеристика принципів соціально-педагогічного дослідження                
  Процес соціально-педагогічного дослідження                
  Інформаційне забезпечення соціально-педагогічних досліджень                
  Робота з першоджерелами в соціально-педагогічних дослідженнях                
  Всього за модуль                
  Модуль II Методи та методики соціально-педагогічного дослідження                
  Характеристика теоретичних та теоретико-практичних методів                
  Характеристика емпіричних методів                
  Організація і проведення соціально-педагогічного дослідження                
  Оформлення результатів дослідження                
  Всього за модуль                
  Всього за два модулі                

 


III. Зміст дисципліни

3.1. Назва розділів, тем та їх зміст Всього Лек.
Модуль І. Теоретичні основи соціально-педагогічного дослідження    
Тема 1. Наука як сфера людської діяльності Поняття про науку. Її предмет і головна функція. Класифікація наук. Рівні наукових досліджень. Організація науково-дослідної діяльності в Україні. Наукова школа. Науково-дослідницька діяльність студентів. Методологія дослідження. Фундаментальна або філософська, методологія. Загальнонаукова методологія. Конкретно-наукова методологія.    
Тема 2. Загальна характеристика принципів соціально-педагогічного дослідження Види наукового дослідження. Принципи наукового дослідження (об’єктивності, сутнісного аналізу, єдності логічного та історичного, детермінованості). Характеристика системного та структурно-діяльнісного підходів у науковому дослідженні.      
Тема 3. Процес соціально-педагогічного дослідження Поняття соціально-педагогічного дослідження. Структура соціально-педагогічного дослідження. Основні етапи наукового дослідження. Програма теоретико-прикладного дослідження. Особливості вибору проблеми і теми дослідження. Характеристика об’єкта та предмета дослідження. Основна мета і завдання соціально-педагогічного дослідження, їх відповідність темі. Гіпотеза. Обґрунтування актуальності вибору теми дослідження. Формування наукового апарату. Новизна, теоретична та практична значущість. Планування дослідницької роботи. Висновки та рекомендації за наслідками дослідження.    
Тема 4. Інформаційне забезпечення соціально-педагогічних досліджень Роль інформації у наукових дослідженнях. Класифікація наукових документів. Структура та призначення наукових документів. Принципи збору інформаційного матеріалу. Бібліотечні фонди: основний і довідковий. Бібліотечні каталоги і картотеки. Методика пошуку першоджерел. Роль Інтернет-ресурсів у науковому дослідженні. Основні бібліотеки України.      
Тема 5. Робота з першоджерелами в соціально-педагогічних дослідженнях Правила роботи з першоджерелами. Оформлення результатів опрацювання першоджерел: складання виписок, анотацій, конспектів тощо. Вимоги до оформлення різних видів першоджерел – бібліографічний опис. Складання списку використаних джерел.    
Модуль II. Методи та методики соціально-педагогічного дослідження    
Тема 6. Характеристика теоретичних та теоретико-практичних методів Поняття методу. Загальні методи наукового пізнання. Види теоретичних методів дослідження та їх характеристика: індукція та дедукція, аналіз і синтез, абстрагування, моделювання; аналогія, ідеалізація, класифікація, формалізація, узагальнення та конкретизація, історичний та логічний тощо.    
Тема 7 Характеристика емпіричних методів Характеристика спостереження як методу наукового дослідження. Опитування та його види. Експеримент, його види та процедура. Методи аналізу документів. Використання тестів у соціально-педагогічному дослідженні. Методи ранжування, соціометрії та експертної оцінки. Вивчення та узагальнення передового соціально-педагогічного досвіду як метод дослідження.    
Тема 8. Організація і проведення соціально-педагогічного дослідження Проведення теоретико-експериментальної роботи. Аналіз та обробка результатів дослідження: статистичні, графічні, табличні.    
Тема 9. Оформлення результатів дослідження Види оформлення результатів дослідження: науковий звіт, доповідь чи повідомлення, стаття, методичні рекомендації, курсова, дипломна (магістерська) робота, дисертація. Основні вимоги до оформлення результатів дослідження. Цитування, посилання    
всього годин    

 


3.2 Зміст практичних занять

№ п/п Зміст практичних занять К-ть год
  Наукова діяльність - інтелектуальна творча діяльність.    
  Загальна методологія наукової творчості  
  Процес соціально-педагогічного дослідження  
  Актуальні проблеми сучасних соціально-педагогічних досліджень  
  Роль інформації у соціально-педагогічному дослідженні  
  Робота з першоджерелами в соціально-педагогічних дослідженнях  
  Теоретичні методи дослідження  
  Методи емпіричного дослідження. Спостереження. Опитування  
  Експеримент як складова частина соціально-педагогічного дослідження.  
  Тести. Експертна оцінка. Метод аналізу документів. Соціометрія. Вивчення та узагальнення передового соціально-педагогічного досвіду як метод дослідження  
  Використання математичної статистики в дослідженнях Визначення зв’язків між явищами та використання в дослідженнях  
  Аналіз та обробка результатів дослідження: графічна, таблична  
  Види оформлення результатів дослідження  
  Основні вимоги до оформлення результатів дослідження. Цитування, посилання  
  Оформлення результатів дослідження  
  Всього  

 

 

Практичні заняття

 

Тема 1. Наукова діяльність — інтелектуальна творча діяльність.

1. Обговорення проблеми наукової діяльності за запропонованими питаннями (поняття і види наукової діяльності; суб'єкти наукової діяльності; наукове дослідження, його форми; науковий результат; наукова комунікація).

2. Обговорення законспектованих студентами матеріалів, в яких відображено науково-дослідницьку діяльність студентів (див. завдання для самостійної роботи).

3. Структура науково-дослідної діяльності студентів в університеті.

Основна література: 6; 9; 11

Додаткова література: 4; 6; 10

Тема 2. Загальна методологія наукової творчості

1. Обговорення проблеми практичного заняття за запитаннями: поняття методології; функції методології; методологічна основа дослідження; методологічні підходи та принципи, соціально-фундаментальна або філософська, методологія; загальнонаукова методологія; конкретнонаукова методологія).

2. Види наукового дослідження. Принципи наукового дослідження (об’єктивності, сутнісного аналізу, єдності логічного та історичного, детермінованості). Характеристика системного та структурно-діяльнісного підходів у науковому дослідженні

Основна література: 1; 3; 9; 11

Додаткова література: 1; 13;

 

Тема 3. Процес соціально-педагогічного дослідження

1. Поняття соціально-педагогічного дослідження.

2. Структура соціально-педагогічного дослідження. Основні етапи наукового дослідження.

3. Програма теоретико-прикладного дослідження.

4. Особливості вибору проблеми і теми дослідження. Обґрунтування актуальності вибору теми дослідження. Характеристика об’єкта та предмета дослідження. Основна мета і завдання соціально-педагогічного дослідження, їх відповідність темі. Гіпотеза. Формування наукового апарату.

5. Новизна, теоретична та практична значущість.

6. Планування дослідницької роботи.

7. Висновки та рекомендації за наслідками дослідження

Основна література: 4, 6, 16

 

Тема 4. Актуальні проблеми сучасних соціально-педагогічних досліджень

1. Змагання "Хто більше". Студенти розподіляються на декілька груп. Групи по черзі називають актуальні проблеми соціально-педагогічних досліджень.

2. Вибір проблеми власного соціально-педагогічного дослідження, актуального у теперішній час.

3. Проектування програми соціально-педагогічного дослідження. Актуалізація знань студентів з питань побудови програми соціально-педагогічного дослідження (поняття, функції, структура етапи розробки програми).

4. Складання програми досліджень відповідно обраної теми (індивідуальна робота студентів або робота парами).

5. Обговорення кількох розроблених програм (за бажанням студентів).

Основна література: 1; З 7; 8

Додаткова література: 2; 7; 8; 10; 12

 

Тема 5. Роль інформації у соціально-педагогічному дослідженні

1. Обговорення проблеми ролі інформації у соціально-педагогічному дослідженні (Види інформаційних джерел. Роль статистичних даних у науковому дослідженні. Характеристика довідниково-енциклопедичних джерел. Монографічні джерела, їх види та характеристика. Дисертації, автореферати, депоновані рукописи як інформаційні джерела наукового пошуку. Місце матеріалів періодичної преси у науковому дослідженні).

2. Складання банку веб-сайтів, в яких подасться інформація про різні напрями соціально-педагогічної діяльності.

Основна література: 4; 6; 9; 11; 12

Додаткова література: 6; 9

 

Тема 6. Робота з першоджерелами в соціально-педагогічних дослідженнях

1. Правила роботи з першоджерелами.

2. Оформлення результатів опрацювання першоджерел: складання виписок, анотацій, конспектів тощо.

3. Вимоги до оформлення різних видів першоджерел – бібліографічний опис.

4. Складання списку використаних джерел.

Основна література:4, 6, 16

 

Тема 7. Теоретичні методи дослідження

1. Наукові методи та їх класифікація

2. Основні логічні операції при теоретичному дослідженні

3. Аналіз літератури як метод дослідження

4. Понятійний аналіз

Основна література: 13, 14, 15, 16

Додаткова література: 6, 12

 

Тема 8. Методи емпіричного дослідження. Спостереження. Опитування

1. Спостереження як метод наукового дослідження

2. Опитувальні методи дослідження

Основна література: 4, 6, 13, 16

 

Тема 7. Експеримент як складова частина соціально-педагогічного дослідження.

1. Характеристика основних структурних елементів експериментальної системи.

2. Залежні і незалежні змінні в експерименті

3. Види експерименту.

4. Етапи організації та проведення формувального експерименту в межах соціально-педагогічного дослідження.

5. Загальні вимоги до планування експерименту в межах соціально-педагогічного дослідження: умова репрезентативності, валідності, надійності результатів.

6. Способи вирівнювання експериментальних і контрольних вибірок у соціально-педагогічних дослідженнях.

Основна література: 1; 11, 13, 16

Додаткова література: 6; 11; 12

 


Тема 10. Тести. Експертна оцінка. Метод аналізу документів. Соціометрія. Вивчення та узагальнення передового соціально-педагогічного досвіду як метод дослідження

1. Тест як метод дослідження

2. Експертна оцінка

3. Аналіз документів і продуктів діяльності

4. Соціометрія

5. Узагальнення передового досвіду

Основна література: 13, 14, 15, 16

Додаткова література: 6, 10, 13

 

Тема 11. Використання математичної статистики в дослідженнях. Визначення зв’язків між явищами та використання в дослідженнях

1. Призначення математичної статистики в дослідженнях

2. Основні поняття статистики. Ймовірність. Сукупність. Вибірка.

3. Типи шкал.

4. Міри центральної тенденції.

5. Показники мінливості

6. Порівняння результатів дослідження.

7. Зв'язок між явищами. Характер зв’язку.

8. Міри зв’язку. Їх обчислення та застосування.

9. Коефіцієнт кореляції Пірсона

10. Коефіцієнт кореляції Спірмена

11. Послідовність формулювання висновку щодо сили та характеру зв’язку між явищами.

Основна література: 13, 15, 16

Додаткова література: 6, 10, 13

 

Тема 12. Аналіз та обробка результатів дослідження: графічна, таблична

1. Таблиці.

2. Графіки, діаграми, схеми.

Основна література: 13, 15, 16

Додаткова література: 6, 12

 

Тема 13. Види оформлення результатів дослідження

1. Науковий звіт, структура

2. Наукова доповідь чи повідомлення, структура, основні вимоги

3. Наукова стаття структура, основні вимоги

4. Методичні рекомендації, курсова, дипломна (магістерська) робота, дисертація.

Основна література: 4, 6, 16

Додаткова література: 6, 10, 12

 


Тема 14. Основні вимоги до оформлення результатів дослідження.

1. Мова наукового дослідження

2. Цитування, посилання

Основна література: 6, 10, 11, 14, 15, 16

Додаткова література: 6, 10, 12

 

Тема 15. Оформлення результатів дослідження

1. Загальні вимоги до оформлення наукових робіт

2. Титульний лист.

3. Вступ.

4. Розділи та підрозділи.

5. Додатки.

Основна література: 13, 14, 15, 16

Додаткова література: 6, 12, 13

Тема 1. Написання наукової статті

1. Бесіда викладача з студентами про місце науково-дослідної діяльності.

2. Розробка студентами наукової статті з обраної теми.

3. Бібліографічний опис. Складання карток з БО та анотацією.

4. Техніка написання тексту.

5. Оформлення списку використаних джерел.

Тема 2. Написання наукової доповіді. Тези доповіді

1. Тези наукової доповіді (повідомлення)

2. Доповідь (повідомлення).

3. Методика підготовки та оформлення результатів

4. Презентація

Тема 3. Планування і реалізація наукового спостереження. Проект.

1. Актуалізація знань студентів з теми "Метод спостереження та проблеми його застосування в аналізі процесів та явищ у молодіжному середовищі" (поняття програми соціально-педагогічного дослідження; функції, які вона виконує; вплив якості програми на змістовність результатів соціально-педагогічного дослідження; зміст початкового етапу розробки програми; конкретизація об’єкта та предмета соціально-педагогічного дослідження; поняття наукової гіпотези та вимоги щодо її формулювання).

2. Складання програми стандартизованого спостереження з обраної проблеми (робота студентів групами по 3-4 особи).

3. Захист розроблених програм, визначення найкращих проектів.

Тема 4. Використання опитувальних методів у соціально-педагогічному дослідженні

1. Усне обговорення проблеми використання опитувальних методів у соціально-педагогічному дослідженні за питаннями: основні особливості та процедурні складові усного опитування; причини "викривлення" інформації на різних етапах опитування.

2. Польовий етап соціологічного дослідження

3. Створення груп інтерв’юерів та організація їх роботи

4. Технологія проведення інтерв’ю.

Завдання для самостійної роботи

№ п/п Зміст завдання К-сть годин
  1. Знайти і, користуючись правилами конспектування, законспектувати матеріали статей або підручників, в яких відображено питання науково-дослідницької діяльності студентів. 2. Описати структуру науково-дослідницької діяльності студентів у своєму навчальному закладі.  
  1. Скласти перелік актуальної тематики соціально-педагогічних досліджень за останні п'ять років. 2. Скласти анотацію та тези на наукову статтю  
  1. Скласти список першоджерел та інтернет-матеріалів до обраної проблеми соціально-педагогічного дослідження. Написати есе "Роль основних положень людинознавчих наук у здійсненні соціально-педагогічного дослідження".  
  Зробити письмовий порівняльний аналіз тлумачення базових понять обраної теми соціально-педагогічного дослідження. Підготувати письмове повідомлення: "Чинники, що визначають методологічний рівень нашого соціально-педагогічного дослідження".  
  Здійснити спостереження згідно до розробленої під час лабораторного заняття програми, провести інтерпретацію одержаних результатів у формі письмового звіту. 2. Розробити критерії реєстрації результатів спостереження (використати шкалу рейтингу або систему ознак).  
  Добрати необхідний для проведення соціально-педагогічного дослідження пакет документів (опитувальники, анкети, тести та інші методики); обґрунтувати їх застосування на конкретному етапі дослідження. 2. Сформулювати вказані види запитань для анкети на тему "Соціально-гуманітарний інститут очима студентів" (закрите, напівзакрите, відкрите, демографічне, фільтруюче, основне і контрольне до нього, непряме, закрите зі шкалою відповідей).  
  Всього  

Завдання 1.

1. Знайти і, користуючись правилами конспектування, законспектувати матеріали статей або підручників, в яких відображено питання науково-дослідницької діяльності студентів.

2. Описати структуру науково-дослідницької діяльності студентів у своєму навчальному закладі.

Завдання 2.

3. Скласти перелік актуальної тематики соціально-педагогічних досліджень за останні п'ять років.

4. Скласти анотацію та тези на наукову статтю

Завдання 3.

2. Скласти список першоджерел та інтернет-матеріалів до обраної проблеми соціально-педагогічного дослідження.

Написати есе "Роль основних положень людинознавчих наук у здійсненні соціально-педагогічного дослідження".

Завдання 4.

Зробити письмовий порівняльний аналіз тлумачення базових понять обраної теми соціально-педагогічного дослідження.

Підготувати письмове повідомлення: "Чинники, що визначають методологічний рівень нашого соціально-педагогічного дослідження".

Завдання 5.

1. Здійснити спостереження згідно до розробленої під час лабораторного заняття програми, провести інтерпретацію одержаних результатів у формі письмового звіту.

2. Розробити критерії реєстрації результатів спостереження (використати шкалу рейтингу або систему ознак).

Завдання 6.

1. Добрати необхідний для проведення соціально-педагогічного дослідження пакет документів (опитувальники, анкети, тести та інші методики); обґрунтувати їх застосування на конкретному етапі дослідження.

2. Сформулювати вказані види запитань для анкети на тему "Соціально-гуманітарний інститут очима студентів" (закрите, напівзакрите, відкрите, демографічне, фільтруюче, основне і контрольне до нього, непряме, закрите зі шкалою відповідей).


Індивідуальні завдання та контрольні заходи для проведення модульного контролю

Індивідуальна робота

№ п/п Зміст завдання К-сть годин
  Наукова школа; підготовка та атестація наукових і науково-педагогічних кадрів  
  Принципи наукового пізнання особливостей соціально-педагогічних явищ, процесів, сфер діяльності. Порівняти педагогічне, психологічне, соціологічне та соціально-педагогічне дослідження.  
  Скласти реферативні картки. Виконати понятійний аналіз по темі дослідження  
  Розробити науковий апарат за темою дослідження. Розробити програму роботи над темою.  
  Визначити основні методи дослідження, які будуть використовуватись. Тест як метод дослідження. Призначення тестів, їх розробка.  
  Розробити експеримент з теми індивідуального дослідження. Розробити вимірювальний апарат для оцінки рівня прояву залежної змінної.  
  Вирахувати всі показники центральної тенденції: моду, медіану, середнє арифметичне. Вирахувати міри мінливості – розмах та стандартні відхилення.  
  Порівняти дві вибірки між собою за F-критерієм. Зробити висновок. Порівняти 2 вибірки між собою за t-критерієм. Зробити висновки  
  Визначити характер зв’язку між показниками за формулою Спірмена. Зробити висновки. Визначити характер зв’язку між показниками за формулою Пірсона. Зробити висновок.  
  Оформити титульний лист. Зміст. Оформити літературу, дібрану згідно вимог. Створити таблицю, яка б ілюструвала результати дослідження. Оформити графік для ілюстрації результатів дослідження. Намалювати діаграму для унаочнення результатів дослідження. Оформлення цитати, посилання.  
  Всього  

1. Наукова школа; підготовка та атестація наукових і науково-педагогічних кадрів.

2. Принципи наукового пізнання особливостей соціально-педагогічних явищ, процесів, сфер діяльності. Порівняти педагогічне, психологічне, соціологічне та соціально-педагогічне дослідження.

3. Скласти реферативні картки. Виконати понятійний аналіз по темі дослідження.

поняття автор визначення примітка
       

4 Розробити науковий апарат за темою дослідження. Розробити програму роботи над темою.

5. Визначити основні методи дослідження, які будуть використовуватись. Тест як метод дослідження. Призначення тестів, їх розробка.

6. Розробити експеримент з теми індивідуального дослідження. Розробити вимірювальний апарат для оцінки рівня прояву залежної змінної

7. Вирахувати всі показники центральної тенденції: моду, медіану, середнє арифметичне. Вирахувати міри мінливості – розмах та стандартні відхилення.

8. Порівняти 2 вибірки між собою за F-критерієм. Зробити висновок. Порівняти 2 вибірки між собою за t-критерієм. Зробити висновки.

9. Визначити характер зв’язку між показниками за формулою Спірмена. Зробити висновки. Визначити характер зв’язку між показниками за формулою Пірсона. Зробити висновок.

10. Оформити титульний лист. Зміст. Оформити літературу, дібрану згідно вимог. Створити таблицю, яка б ілюструвала результати дослідження. Оформити графік для ілюстрації результатів дослідження. Намалювати діаграму для унаочнення результатів дослідження. Оформлення цитати, посилання

 

Теми рефератів з курсу «Основи соціально-педагогічних досліджень»

1. Науково-дослідницька діяльність студентів

2. Загальні відомості про науку. Її категорії, функції

3. Організаційна структура наукових досліджень в Україні

4. Історія становлення та розвитку науки. Українська наука

5. Загальні відомості про інформацію. Джерельна основа наукових досліджень. Типологія та види наукової інформації

6. Найбільші бібліотеки України, державні архіви

7. Методика пошуку літератури, роботи з нею

8. Форми та види записів опрацьованої інформації

9. Науковий стиль мовлення. Науковий реферат, стаття, звіт

10. Наукове дослідження. Види наукових досліджень

11. Вимоги до проведення та послідовність проведення наукового дослідження

12. Поняття про методи, методику, методологію наукових досліджень

13. Характеристика теоретичних та теоретико-практичних методів наукового дослідження

14. Спостереження

15. Експеримент

16. Методи опитування

17. Тести

18. Методи експертних оцінок, рангових оцінок

19. Вивчення, узагальнення, використання передового соціально-педагогічного досвіду

20. Обробка, літературне оформлення результатів наукового дослідження. Цитування, посилання. Додатки

21. Таблиці та ілюстрації, їх оформлення

22. Особливості та підготовка наукового виступу

23. Особливості та підготовка презентації результатів наукового дослідження

24. Загальні відомості про наукове пізнання

25. Системний підхід і системний аналіз у науковому дослідженні

26. Бібліографічний опис. Складання списку літературних джерел

27. Вимоги до оформлення наукових праць. Державний стандарт України. Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення.

28. Методи математичної статистики у педагогічному дослідженні

29. Формування наукового апарату

30. Методи аналізу документів і продуктів діяльності

31. Місце матеріалів періодичної преси у науковому дослідженні

32. Загальні вимоги до оформлення наукових робіт

33. Оформлення тексту наукової роботи (особливості писемної наукової мови, синтаксис наукової мови, скорочення в тексті, цитування в тексті наукової праці, числа та знаки в тексті)

Основна література

1. Борисова Ю.В. Методологія та методи соціальних досліджень. Навчальний посібник. - К.: ГДЦССМ, 2003.

2. Городяненко В.Г. Социологический практикум. - К., 1989.

3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2001.

4. Ковальчук В.В., Моїсєєв Л.М. Основи наукових досліджень. - К., 2005.

5. Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. - К., 1998.

6. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень. - К., 2000.

7. Соціалізація особистості: Збірник наукових праць. За заг. ред. проф. А.И. Капської. - Том XXVIII. - К.: НПУ, 2007. - 244 с.

8. Соціальна педагогіка: програми для магістрів / За ред. проф. А.И. Капської. - Київ – Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ, 2007. - 300 с.

9. Стеченко Д.М., Чмир О.С. Методологія наукових досліджень: Підручник. - К.: Знання, 2005. - 309 с. - (Вища освіта XXI століття).

10. Цехмістрова Г.С. Основи наукових досліджень. - К., 2005.

11. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. - 5-те вид., стер. — К.: Знання, 2006. - 307 с.

12. Ядов В.А.Стратегия социологического исследования. - М., 1999.

13. Як провести соціологічне дослідження: методичні рекомендації / упоряд. та заг. ред. О.М. Балакірсвої та О.О. Яременка. - К.: Державний ін.-т проблем сім'ї та молоді, 2004.- 264 с.

14. Введение в научное исследование по педагогике / под ред. В.И.Журавльова. – М.: Просвещение, 1988. – 239 с.

15.Тютюнник В.И. Основы психолого-педагогического исследования творческого труда дошкольников. - М., 1992. – 176 с.

16.Сисоєва С.О., Кристопчук Т.Є. Педагогічний експеримент у наукових дослідженнях неперервної професійної освіти. – Луцьк, 2009. - 460 с.

17. Пєхота О. М. Основи педагогічних досліджень: від студента до наукової школи: навч. – метод. посібник / О. М. Пєхота, І. П. Єрмакова. – Миколаїв: Іліон, 2011. – 340 с. – (Серія «Педагогічна освіта – ХХІ»).

18. Романчиков В. І. Основи наукових досліджень. Навч. посібн. – К.: Центр учб. літератури, 2007. – 254 с.

19. Лузан П. Г. Основи науково-педагогічних досліджень / П. Г. Лузан, І.В.Сопівник, С. В. Виговська. – К. – 2010. – 219с.


Додаткова література

1. Бабанский Ю.К. Методология и методика научного поиска. - М., 1989.

2. Белановский С. А. Метод фокус-групп: Учебное пособие. - М., 2001. - 280 с.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - К., 1989.

4. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление. Практическое пособие / под ред. Н.И.Загузова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М., 2003.

5. Воловик П.М. Теорія імовірності і математична статистика в педагогіці. – К., 1986.

6. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям. - К., 1995.

7. Луков В.А. Социальное проектирование: Учебное пособие. - М., 2003.

8. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, програми, процедури. - К., 1998.

9. Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. - К.

10. Музика О.Л., Ставицька С.О. Дипломні та курсові роботи з психології:

методичні рекомендації. - К., 1999.

11. Паніна Н.В. Технологія соціологічного дослідження. - К., 1996.

12. Як підготувати і захистити дисертацію на здобуття наукового ступеня. Методичні поради / автор-упорядник Л.А.Пономаренко. – К., 2005. – 80 с.

13. Шендеровский К. Моніторинг в соціальній роботі. – К.: Главник, 2006. - 144 с.

 

 


<== предыдущая | следующая ==>
Модернизация ГТС с узлами входящих сообщений (УВС) | Урок 22. Основное свойство дроби

Date: 2015-10-18; view: 413; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.007 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию