Оцінювання. Основна література Рудестам К

Література

Основна література

1. Рудестам К. Старый заброшенный магазин // Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер Ком, 1998.
2. Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Интеграция полярностей// Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2003. – С. 439-442.

Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ»

Контрольні питання і завдання:

1. Дайте визначення понять “Старий магазин” та “Пустий стілець” (за Ф. Перлзом)

2. Обгрунтуйте доцільність використання гештальт-терапевтичних технік для вирішення психологічних проблем

Лабораторне заняття 12

Тема. ГРУПОВИЙ ШЕРІНГ

Мета: ознайомлення студентів із процедурою проведення групового шерінгу

Професійна спрямованість: вироблення у студентів вмінь та навичок проведення групового шерінгу

План роботи на лабораторному занятті

1. Розв¢язання професійно-орієнтованого завдання:

Приклади клієнтських запитів:

ПОЗ 1.

Ви працюєте психологом у одному з вишів міста. Ведете групи особистісного розвитку для студентів. На одній із сесій, учасниця вашої групи розповіла таке: “Можливо Ви вирішите, що це не серйозно, але я не знаю як жити далі. Батьки наполягли, щоб я вступала на економічний. На їх думку, бухгалтер – це справжня професія, гроші, добробут, самостійність і всяке таке. Я вчуся непогано, але мене аж нудить від цих цифр, дебетів, кредитів. Я відчуваю, що це не моє. Розумієте? Таке враження, що я взагалі живу не власним життям, а якимось запрограмованим. Що робити? Говорити з батьками неможливо. Якщо я зараз зміню спеціальність, або влаштуюсь працювати кудись не бухгалтером – в мами буде інфаркт, у батька нервовий зрив. Я ніби заручниця. Це неможливо. Чесно кажучи навіть і виходу не маю. Це якось по дитячому. Я розумію, але зробити нічого не можу.”

ПОЗ 2.

Ви працюєте психологом в медичному центрі. Ведете просвітницько-психологічні тренінги із молодими парами, що чекають на дитину. На одній із сесій учасниця вашої групи поскаржилась на свого чоловіка, який, на її думку, мало цікавиться майбутньою подією. Ви звернулися до нього і почули такі слова: “Не розумію чого ви від мене хочете. Народження дитини звичайна справа. Ні, я радий. Але навіщо мене сюди тягати. Жінки завжди народжували і ніколи не вплутували в це чоловіків. Я займатимусь дитиною коли виросте. А якщо дівчинка – то це взагалі не до мне. Моя справа забезпечити, нагодувати там, одягнути – все! Правильно?”

Програма для обов¢язкового виконання (за алгоритмом розв¢язання ПОЗ):

1. Розробіть процедуру завершення терапевтичної взаємодії. Проаналізуйте особливості завершення сесійної роботи в межах різних практик групової психотерапії. Запропонуйте власну схему.

2. Проведіть груповий шерінг. Обговоріть із терапевтичною групою тему сесії. Дайте обернений зв’язок клієнту, чия проблема відпрацьовувалась. Пам’ятайте про неприпустимість особистісної критики та оцінки. Зважайте на важливість обміну особистим досвідом. Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом).

3. Самоаналіз та групова рефлексія навчально-професійних умінь

Завдання для самостійної роботи