Природа и необходимость научных революций

…Что такое научные революции и какова их функция в развитии науки?... В частности, предшествующее обсуждение показало, что научные революции рассматриваются здесь как такие некумулятивные эпизоды развития науки, во время которых старая парадигма замещается целиком или частично новой парадигмой, несовместимой со старой. Однако этим сказано не все, и существенный момент того, что еще следует сказать, содержится в следующем вопросе. Почему изменение парадигмы должно быть названо революцией? Если учитывать широкое, существенное различие между политическим и научным развитием, какой параллелизм может оправдать метафору, которая находит революцию и в том и в другом?

Один аспект аналогии должен быть уже очевиден. Политические революции начинаются с роста сознания (часто ограничиваемого некоторой частью политического сообщества), что существующие институты перестали адекватно реагировать на проблемы, поставленные средой, которую они отчасти создали. Научные революции во многом точно так же начинаются с возрастания сознания, опять-таки часто ограниченного узким подразделением научного сообщества, что существующая парадигма перестала адекватно функционировать при исследовании того аспекта природы, к которому сама эта парадигма раньше проложила путь. И в политическом и в научном развитии осознание нарушения функции, которое может привести к кризису, составляет предпосылку революции… Научные революции… должны рассматриваться как действительно революционные преобразования только по отношению к той отрасли, чью научную парадигму они затрагивают…

…Нормальное исследование, являющееся кумулятивным, обязано своим успехом умению ученых постоянно отбирать проблемы, которые могут быть разрешены благодаря концептуальной и технической связи с уже существующими проблемами. (Вот почему чрезмерная заинтересованность в прикладных проблемах безотносительно к их связи с существующим знанием и техникой может так легко задержать научное развитие.) Если человек стремится решать проблемы, поставленные существующим уровнем развития науки и техники, то это значит, что он не просто озирается по сторонам. Он знает, чего хочет достичь, соответственно этому он создает инструменты и направляет свое мышление. Непредсказуемые новшества, новые открытия могут возникать только в той мере, в какой его предсказания, касающиеся как возможностей его инструментов, так и природы, оказываются ошибочными. Часто важность сделанного открытия будет пропорциональна степени и силе аномалии, которая предвещала открытие. Таким образом, должен, очевидно, возникнуть конфликт межу парадигмой, которая обнаруживает аномалию, и парадигмой, которая позднее делает аномалию закономерностью.

…Та же самая аргументация используется даже более очевидно в вопросе создания новых теорий. В принципе есть только три типа явлений, которые может охватывать вновь созданная теория. Первый состоит из явлений, хорошо объяснимых уже с точки зрения существующих парадигм; эти явления редко представляют собой причину или отправную точку для создания теорий. Когда же они все же порождают теорию …, то результат редко оказывается приемлемым, потому что природа не дает никакого основания для того, чтобы предпочитать новую теорию старой. Второй вид явлений представлен теми, природа которых указана существующими парадигмами, но их детали могут быть поняты только при дальнейшей разработке теории. Это явления, исследованию которых ученый отдает много времени, но его исследования в этом случае нацелены на разработку существующей парадигмы, а не на создание новой. Только когда эти попытки в разработке парадигмы потерпят неудачу, ученые переходят к изучению третьего типа явлений, к осознанным аномалиям, характерной чертой которых является упорное сопротивление объяснению их существующими парадигмами. Только этот тип явлений и дает основание для возникновения новой теории. (Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.С. 65, 134-135).

Задание: прочитать текст и ответить на следующие вопросы: 1. Почему возможно использование термина революция применительно к развитию науки? 2. В чем состоит необходимость научных революций и как они возникают?

Тест

1. Проблема динамики науки не рассматривалась представителями такого течения философии как…

А) Эволюционная эпистемология;

Б) Логический позитивизм;

В) Постпозитивизм.

Г) Диалектический материализм.

2. В концепции Т.Куна переход от одной парадигмы к другой определяется как…

А) Научная революция;

Б) Нормальная наука;

В) Зрелая научная теория:

Г) Кризис научного знания.

3. «Научно-исследовательская программа» И.Лакатоса состоит из …

А) Система фундаментальных, частно-научных и онтологических допущений;

Б) Вспомогательные гипотезы, обеспечивающие сохранность «жесткого ядра»;

В) Все перечисленное;

Г) Нормативные, методологические правила-регулятивы;

4. Первая научная революция произошла …

А) XVI в.;

Б) XVIII в.;

В) XVII в.;

Г) XIX в.

5. Появление дисциплинарных наук стало результатом ……. Революции

А) Первой; Б) Второй; В) Третьей; Г) Четвертой.

6. Типом научных революций не является…

А) Мини-революции;

Б) Глобальные революции;

В) Локальные революции;

Г) Предметные революции.

5. Словарь. Выпишите и запомните определения следующих понятий: глобальная научная революция, локальная научная революция, научный факт, этос науки.