Функции знания

- это обобщение разрозненных представлений о закономерностях природы, общества, а также принципах хранения в обобщенных представлениях всего того, что может быть передано в качестве устойчивых практических действий. Ввиду сложности и неисчерпаемости явлений живой природы (материи) абсолютных методов не существует. Тогда можно предположить, что существует система методов, применяемых по мере необходимости при постановке конкретных целей. Наша современность, характеризующаяся мощными потоками различной информации, выбор метода научного, в том числе и диагностического исследования, играет определяющую роль в успешном решении конкретных задач исследования.

Любой метод исследования связан с теорией. При проведении исследований можно укрупненно выделить два этапа:

1- практический, состоящий в получении информации;

2- обобщение информации и проведение теоретических исследований, т.е. построение теории, объясняющей и связывающей полученную информацию.

Теория и метод имеют не только тесную связь, но и достаточно явные отличия. Отличия носят функциональный характер.

Метод, полученный и сформированный как теоретический результат прошлых или текущих экспериментальных исследований, является по существу исходным (отправным) пунктом и условием возможности проведения последующих этапов исследований.

Метод исследований приводит к правильным (достоверным) представлениям о действительности если результаты исследований и путь, ведущий к этим результатам, были истинными.

Если хотя бы одна из составляющих этого процесса ложна, то достижение истины невозможно.

Метод включает общее и необходимо реальное. При развитии метода происходит возрастание его общности, т.е. имеет место движение от теории к практике (от абстрактного к конкретному), а также осуществляется проверка метода на истинность.