Усне фронтальне опитування

1. Що являє собою інформація?

2. До яких джерел інформації належить книга?

3. На які види поділяються джерела інформації?

4. Що включає в себе організаційно підготовчий етап?

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ учнів (3 хв.):

Розповідь вчителя

XXI століття називають епохою проектної діяльності. В освітньому просторі проектна діяльність забезпечує продуктивний зв’язок теорії і практики в процесі навчання; сприяє формуванню в учнів життєвої компетенції. Проектна діяльність – це конструктивна і продуктивна діяльність особистості, спрямована на розв’язання життєво значущої проблеми, досягнення кінцевого результату в процесі ціле покладання, планування і здійснення проекту. Проектна діяльність належить до унікальних способів людської практики, пов’язаної із передбаченням майбутнього, створення його ідеального образу, здійсненням та оцінкою наслідків реалізації задумів.

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (10 хв.):

Учитель записує на дошці тему уроку, повідомляє навчальну мету та визначає такі завдання уроку:

v визначити з яких стадій складається конструкторський етап;

v навчитися розробляти ескіз виробу.

v Конструкторський етап

Розповідь вчителя

Успішність та ефективність навчального проектування за­безпечується за умови правильної та послідовної, організаційно-спланованої діяльності, в основі якої лежить логічна послідовність дотримання етапів виконання проектів. Зміст проектування скла­дається з таких етапів, які взаємопов’язані між собою і найефек­тивніше розкривають послідовність розроблення та виконання проекту, а саме: організаційно-підготовчий, конструкторський, технологічний та заключний або завершальний.

На кожному етапі має здійснюватися відповідна система послі­довних дій у виконанні проекту, які називаються стадіями.

Під запис

Другий етап – конструкторський, на якому юні винахідники здійснюють планування технології виготовлення, а саме виконують такі дії: складання ескізу, підбір інструментів і обладнання, визначення послідовності технологічних операцій, вибір доцільної технології виготовлення обраної конструкції; виконують економічні, екологічні та мінімаркетингові операції.

Розповідь вчителя

Конструкторський етап складається з таких стадій:

1.1. Розробка початкових ідей:

· генерування ідей, розробка і складання ескізів, зарисовок;

(виконання ескізів, рисунків, моделей з паперу чи пластичних матеріалів таких як: пластилін, глина, гіпс та ін.).

1.2. Оцінка ідей для вибору найдосконалішої:

· оцінка ідей за розробленими критеріями, вибір найвдалішої за максимальною кількістю позитивних якостей.

(аналіз ідей, ескізів, рисунків за сформованими критеріями, що враховують інтереси споживача; критерії вибору матеріалу, розмірів виробу; критерії визначення технологічності виробу; екологічні, ергономічні критерії; критерії вибору способу виробництва та оформлення виробу.)

1.3. Детальне відпрацювання кращої ідеї:

· розробка детального ескізу, креслення;

· опис виробу;

(детальне відпрацювання проекту запропонованого вчителем; визначення необхідної технічної документації для виготовлення спроектованого виробу; розробка ескізу; виконання креслень; опис виробу.)

1.4. Добір матеріалів, інструментів та обладнання:

· підбір матеріалів;

· добір інструментів, обладнання та пристроїв.

1.5. Вибір технології:

· визначення та розробка технології обробки деталей;

· вибір технології з’єднання деталей;

· визначення технології оздоблення виробу;

· складання технологічної карти.

1.6. Економічне та екологічне обґрунтування:

· визначення затрат часу на проектування і виготовлення виробу;

· визначення потрібної кількості матеріалів на виріб;

· визначення собівартості виробу та його ціни;

· проведення екологічної експертизи виробу.

1.7. Мінімаркетингове дослідження:

· вивчення попиту і пропозиції на спроектований виріб;

· розробка власного товарного знаку;

· пошук пропозиції і можливостей (шляхів реалізації спроектованого виробу).

1.8. Організація робочого місця і праці:

· обладнання робочого місця;

· визначення ергономічних і гігієнічних норм;

визначення безпечних умов праці.

Під запис:

Ескіз – креслення тимчасового характеру, виконане, як пpавило, від pуки (без використання креслярських інструментів), на будь-якому папері, без дотримання масштабу, але з збереженням пpопоpцій елементів виробу чи деталі, а також у відповідності зі всіма правовими актами і умовностями, встановленими стандартами.

Розповідь учителя:

Ескіз виконується охайно, безпосереднь з виробу чи деталі. Якість ескізу повинна бути близьким до якості креслення. Ескіз, як і креслення, повинен містити:

а) зображення, що виявляє фоpму виробу;

б) додаткові елементи, які необхідні для виготовлення виробу;

в) основний напис.

Ескіз кожного виробу виконується на окремому аркуші. Наявні на деталі дефекти на ескізі не відображають.

В основному написі вказується найменування виробу в називному відмінку і однині. Якщо найменування складається з декількох слів, спочатку ставиться іменник, а потім пояснювальні слова, наприклад: серветка мереживна.

Відповідальним етапом в процесі виконання ескізів є нанесення розмірів. Нанесення розмірів складається з двох етапів: завдання розмірів і їх нанесення. Задати розміри на ескізі виробу, означає визначити необхідний мінімум розмірі і ступінь їх точності, що забезпечує виготовлення виробу і не обмежує технічних можливостей. Нанести розміри на ескіз означає так розмістити розмірні лінії, розмірні числа, щоб забезпечити зручність його читання.

Послідовність виконання ескізу (під запис):