Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
І семестр. Підручник - Калініна № уроку уроку Дата Сфери спілкування Мовленнєві функції Мовленнєвий
Підручник - Калініна
| № уроку уроку | Дата | Сфери спілкування | Мовленнєві функції | Мовленнєвий зразок | Мовна компетенція | Читання | Аудію вання | Письмо | Домашнє завдання | Примітка | ||
| лексика | граматика | фонетика | ||||||||||
| М О Л О Д І Ж Н А К У Л Ь Т У Р А (11 годин) | ||||||||||||
| 1.. | Молодіжна культура. Згадуючи літо. | Розповідати про літній відпочинок. | I say … It sounds fantastic! | Впр.1, с.7 | As…as Not so…as | ŋ, а:, ei | Впр.2, 3, с.8-10 | Впр.3(б), с.10-11 | Написати розп про літні кані-кули, впр 87 ст 49 RU | Round up 3 | ||
| 2. | Враження від літа | Розповідати про літній відпочинок. | I’m waiting anxiously for … | За темою уроку | Граматичні часи активного стану | Текст за вибором учителя | Текст за вибором учителя | Скласти речення | ||||
| 3. | Ми – дев’ятиклас ники. | Характеризувати дії і вчи нки, розпові дати про свої ідеали. | I like the idea of … It might be … | Впр.1, с.13 | If\when Clauses | Впр.3(б), с.15-16 | Скласти 6 речень | Впр.3(д), с.17 (виконати письмово) | ||||
| 4. | Молодіжний стиль. | Надавати оцінку зовні шності. | My usual hairstyle is … | с.19, Впр.1, с.19-20 | Relative Clauses | Впр.3(д), с.23-24 | Впр.3(а), с.21 | Впр.3(б), с.21 (письмово) | ||||
| 5. | Мій стиль. | Розповідати про свої уподобання. | Let me think … No way! | За темою уроку | Впр.4(а), с.25-26 | Впр.5, с.30 | Впр.4, с.28 | Впр.4(с), с.30 (письмово) | ||||
| 6. | Світ тинейджерів. | Розповідати про свій стиль життя. | As I’m interested in … | Впр.1, с.33, с.32 | Впр.2, с.34 | Впр.3(а), с.35 | Впр.3(д), с.37 (доповнит.) | |||||
| 7. | Американ ські тинейджери. | Описувати життя підліт ків в США. | In contrast to us … | За темою уроку | Впр.4, с.37-38 | Впр.4, с.39-40 | Впр.4(б), с.40 (написати) | |||||
| 8. | Мої друзі. | Характеризувати якості особистості, стосунки | … should be able to … | Впр.1, с.43 | Relative Clauses | Впр.4, с.47 | Впр.4, с.45 | Впр.3(б), с.44 (доповнити текст) | ||||
| 9. | Молодіжні угрупування. | Висловлюва ти ставлення до поведінки інших людей | In my opinion … It depends on … | За темою уроку | Впр.5, с.48-49 | Впр.5(б), с.50 | Ознайоми тися з пра вилами на пис. листа |
| № уроку уроку | Дата | Сфери спілкування | Мовленнєві функції | Мовленнєвий зразок | Мовна компетенція | Читання | Аудію вання | Письмо | Домашнє завдання | Примітка | ||
| лексика | граматика | фонетика | ||||||||||
| 10. | Просто підлітки. | Характеризувати якості особистості. | You won’t believe it … That’s just it. | Впр.1, с.52 | Впр.2, с.53 | Впр.5, с.56-57 | Впр.4, с.56 | Впр.А, с.232 (читати) | ||||
| 11. | На уроці. Читання розповіді. | Порівнювати життя підліт ків в Канаді та Україні. | It would be better … | За темою уроку | Впр.А, с.232 | Частини листа | Написати листа | |||||
| 12. | Молодіжна культура. Повторення. | Граматичний тест | Записати слова в словник | |||||||||
| На кінець теми: dreadlocks, ponytail, punk hairstyle, yearbook, cheerleading, to focus on smth, to know much about…, to be involved in, to be addicted, to be concerned about. | ||||||||||||
| П Р И Р О Д А І П О Г О Д А (10 годин) | ||||||||||||
| 13. | Природа і погода. Глобальні проблеми. | Розповідати про екологі чні пробле ми. | It’s time for action. We should … | с.60, Впр.1, с.60-61 | Модальні дієслова | Впр.4, с.63-64 | Впр.4(а), с.66 | Скласти речення | ||||
| 14. | Глобальні проблеми. | Розповідати про забрудне ння навколи шнього середовища. | It seems like … That’s just it. It sure is. | Впр.4(б), с.67 | Модальні дієслова | Впр.4, с.63-64 | Впр.5, с.63-64 | Написан ня елект ронного листа | Записати слова в словник і скласти речення | |||
| 15. | Охорона навколишнього середо вища. | Розповідати про способи захисту природи. | Don’t bother with it. So much pleasure! | с.69-70, Впр.1, с.70-71 | Впр.2, с.71 | Впр.3(а), с.71 | Написати твір | |||||
| 16. | Охорона навколишнього середо вища. | Розповідати про організа ції “зелених”. | I guess … I think it is worth… | Впр.4(с), с.78 | Впр.4, с.74-75 | Впр.4(а), с.76 | Підготува ти розповідь | |||||
| 17. | Охорона рослинного і тваринного світу. | Надавати пропозиції щодо охоро ни природи. | Well, never! Can’t agree more. | Впр.1,4 с.79-82 | Дієслова make, let | Впр.4(б), с.83-85 | Впр.3(б), с.81 | Впр.3(с), с.81-82 (доповнити текст) |
\
| № уроку уроку | Дата | Сфери спілкування | Мовленнєві функції | Мовленнєвий зразок | Мовна компетенція | Читання | Аудію вання | Письмо | Домашнє завдання | Примітка | ||
| лексика | граматика | фонетика | ||||||||||
| 18. | Охорона рідкісних тварин. | Надавати пропозиції щодо oхоро ни природи. | I will be glad if … As a matter of fact. | За темою уроку | Впр.5, с.86-88 | Впр.5(а), с.88 | Написати твір за планом | |||||
| 19. | Майбутнє планети в наших руках! | Розповідати про екологіч ні заходи. | True, true. It’s not that difficult. | Впр.1, с.91 | Впр.2,3 с.92-93 | Впр.5, с.96-97 | Написан ня елект. листа | Написати електронн ого листа | ||||
| 20. | Ми і природа. Читання розповіді. | Обговорення прочитаного тексту. | I have read about … | За темою уроку | Впр.А, с.236-238 | Скласти речення | Підготува тися до тесту | |||||
| 21. | Природа і погода. Повторення. | Граматичний тест | Записати слова в словник | |||||||||
| На кінець теми: rainforest, to pollute, acid rains, to protect sth., to cut down, nuclear, water vapour, deforestation, to throw waste, to contaminate. | ||||||||||||
| Н А У К А І Т Е Х Н І Ч Н И Й П Р О Г Р Е С (7 годин) | ||||||||||||
| 22. | Наука і технічний прогрес. | Розповідати про розвиток науки і техніки. | It is some thing I can’t do without. | с.100, Впр.1, с.100-101 | Запитання для отрима ння додатко вої інформ. | Текст за вибором учителя | Постави ти питання | Записати слова і скласти речення | ||||
| 23. | Найвідоміші винахідники. | Розповідати про відомих винахідників. | I’m dead sure … You won’t believe … | Впр.б, с.100-101 | Впр.4, с.105-106 | Впр.б, с.107 | Скласти речення | |||||
| 24. | Найвідоміші винаходи. | Розповідати про найвідо міші винахо ди. | By the way … Exactly! I bet … | За темою уроку | Запитання для отрима ння додатко вої інформ. | Впр.4, с.255-256 | Писати інструк цію | Написати інструкцію | ||||
| 25. | Винаходи і винахідники. | Розпитувати і надавати інформацію. | In my opinion … | За темою уроку | Пасивний стан | Текст за вибором учителя | “Inventions and in ventors” | Скласти речення | Написати твір |
| № уроку уроку | Дата | Сфери спілкування | Мовленнєві функції | Мовленнєвий зразок | Мовна компетенція | Читання | Аудію вання | Письмо | Домашнє завдання | Примітка | ||
| лексика | граматика | фонетика | ||||||||||
| 26. | Найважливіші винаходи. Проект: «Мій власний винахід» | Розпитувати з метою уточ нення інфор мації. | Do you know …? Could you tell me …? | За темою уроку | Пасивний стан | Текст за вибором учителя | “Alexander Bell” | Ставити питання, cкласти речення | Підготува ти розповідь | |||
| 27. | Читання розповіді. | Обговорення прочитаного тексту. | First we had … Than we … | За темою уроку | To be going to do smth | Впр.А, с.240-241 | Впр.В, с.240-241 | Підготува тися до тесту | ||||
| 28. | Наука і технічний прогрес. Повторення. | Граматичний тест | Повторити лексику | |||||||||
| На кінець теми: cell phone, to pick up the receiver, to make an invention, inventor, to do experiments, digital, satellite dish, laptop, to be on the phone, apparatus. | ||||||||||||
| 29. | Контроль читання | Текст за вибором учителя | Підготува тися до аудіювання | |||||||||
| 30. | Контроль аудіювання. | Т | Текст за вибором учителя | Підготува тися до тесту | ||||||||
| 31. | Контроль письма. | Граматичний тест | Повторити | |||||||||
| 32. | Контроль говоріння. |
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| В. 3: Ковальчук | | | Сітковий графік |
Date: 2015-09-25; view: 268; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |