Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
БӨЛІМ: Туризм: экотуризм
Стр 1 из 2Следующая ⇒
| Пән: қазақ тілі [L2] | Мектеп: Шымкент қаласы ХББ НЗМ | ||||||||||||||||||||||||||
| Күні: 19.01.2015 1-сабақ | Мұғалім: Есентаев Н.А | Сынып: 11К5 | |||||||||||||||||||||||||
| Тақырып: | Туризм: экотуризм | Келмегендер: | |||||||||||||||||||||||||
| Оқыту мақсаттары | Ж4 Грамматикалык нормалар | ||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ қамтитын оқу мақсаттары | Тіл мәдениеті нормаларын (сөйлеу, тыңдау әдеби, әлеуметтік және іскерлік ортадағы тілдік қолданыстар т.б.) сақтай отырып сауатты да әсерлі жазады. | ||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік міндеттер | Туризм, экотуризм, танымдық, қажеттілік, қанағаттандыру, нысан, өлкетану, табиғи орта, жеке жауапкершілік, қалпына келтіру, толыққанды, қамтамасыз ету, ерекше қорғалатын табиғи аумақтар, іске асыру, Туристік бағыт, климат, ауа райы, инвестициялық жобалар, келісім-шарт, қызмет көрсету, қонақ үйлер, тау-шаңғы базалары, мұз айдындары, әлемдік деңгей, қызмет көрсету сапасы, т.б. | ||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы білім | Туризм: экотуризм | ||||||||||||||||||||||||||
| Жоспар | |||||||||||||||||||||||||||
| Уақытты жоспарлау | Сабақ барысы | Дереккөздер Дид.материал | |||||||||||||||||||||||||
| Ой шақыру 10 минут | Ұйымдастыру кезеңі 1. «Кім тапқыр» Оқушылар берілген стикерлерге өздерінің басқалар білмейтін 2 қасиеті (өнері, хобби, мінезі т.б. болуы мүмкін) жазады. Содан кейін барлық стикерлер екіге бүктеліп, қорапшаға салынған соң, араластырылады, әр оқушы бір- бірден алады. Шеңберге тұрып, өздеріндегі стикердегі мәліметтердің кім туралы екенін табады. Стикердің түсімен топқа бөлінеді Суреттермен жұмыс оқушыларды ынталандыру (мотивация) 1.Мына суреттер қандай ойға әкеледі? 2.Туризм деген не? Анықтама жазу. Туризм мемлекеттiң әлеуметтiк, мәдени және экономикалық өмiрiне тiкелей ықпал ететiн қызмет ретiнде түсiніледi). Туризм - жеке тұлғалардың уақытша болатын елде (жерде) жиырма төрт сағаттан бiр жылға дейiн не жиырма төрт сағаттан аз уақытқа созылатын, бiрақ түнейтiн, ақылы қызметпен байланысты емес мақсаттағы саяхаты). Туризм тұжырымның концепциясы. Мәтінмен жұмыс.Оқушылараға мәтін таратылып беріледі. Тапсырма: Мәтінді оқып, мәтінді кодтаңыз, сұрақтарға жауап беріңіз. «ν» -егер сіздің оқып отырғаныңыз, сіздің білгеніңізбен сәйкес келсе немесе сіз білемін деп ойлағандай болса мәтіннің шетіне «ˠ» белгісін қойыңыз. «-» - егер оқып отырған ақпарат сіз білген ақпаратпен сәйкес келмесе немесе басқаша болса, онда «-» белгісін қоясыз. «+»- егер алынған ақпарат,сіз үшін жаңа, бұрын естімеген болса, «+» белгісін қоясыз. «?» - егер ақпарат, сіз үшін күдікті немесе сізді таңқалдырса немесе осы тақырып бойынша тереңірек білгіңіз келсе «?» белгісін қоясыз. Сұрақтар: 1. Туризмнің рөлі қандай? 2. Туризм деген не? Турист деген кім? (анықтамаларын жазып алыңыз) 3. Туристік өнім (продукт) деген не? 4. Туристiк ресурстар деген не? 5. Қазақстанда қандай концепция бар? Олардың ұғымын айтыңыз. | Мұғалімге арналған нұсқаулық (МАН) http://www.tourism-vs.vko.gov.kz/kz/files/basis1.html http://referatkaz.kz http://uchebnikionline.ru/turizm/turistichniy_biznes__malska_mp/turizmi_ekologiya_ekoturizm.htm http://adilet.zan.kz/rus/ docs/P010000333_/compare Қазақстан Республикасында туризмді дамытудың тұжырымдамасы туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің қаулысы 2001 жылғы 6 наурыз N 333 | |||||||||||||||||||||||||
| Мағынаны ашу 5 минут 10 минут | 
Қазақстандағы туризмнің деңгейі
Тілдік интерактив
1.«Сөздік гол»терминдерге талдау жасау, қолдану.
| ||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау | Жетістік критерийлері арқылы бағаланады.
| Жетістік критерийлерінің нұсқаулығы | |||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия | Рефлексия Бағдаршам: қызыл-түсінбедім Жасыл-түсіндім Сары-сұрағым бар «Екі жұлдыз, бір тілек» кері байланысы | ||||||||||||||||||||||||||
| Үйге тапсырма:Қазақстанның туризм саласын дамытуға арналған бизнес план жасау (қысқа мерзімді жоба) | |||||||||||||||||||||||||||
| Дифференциация | Бағалау | Құндылықтар, қауіпсіздік, АҚТ | |||||||||||||||||||||||||
| Тапсырма ортақ болғанмен, олар жеңілден күрделіге қарай құрылған. Сондықтан тілдік қабілеті қалыптаспаған оқушылар тапсырманың жеңіл формасын, қабілетті әрі дарынды оқушылар барлық тапсырмаларды орындайды. | «Екі жұлдыз, бір тілек» қалыптастырушы бағалау, Жетістік критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау | Өзара сыйластық, табиғатқа деген сүйіспеншілік Сабақта АҚТ пайдаланбадық Мультимедиялық кабинетте қауіпсіздік ережесін сақтау керектігін түсіндірдім | |||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия | Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | |||||||||||||||||||||||||||
| Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) | |||||||||||||||||||||||||||
| Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты | |||||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім? | |||||||||||||||||||||||||||
Date: 2015-09-25; view: 2426; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |