Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
III. Домашнее задание ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 1. Подготовить устный пересказ близко к тексту на оценку.
Уроки виразного читання і методика їх проведення (на конкретному прикладі Урок-семінар Семінар можна проводити після кількох (двох-чотирьох) уроків-лекцій або під час вивчення нового матеріалу, який відсутній у підручнику. Завдання уроку-семінару 1. Перевірити якість засвоєння нового матеріалу. 3. Навчити учнів застосовувати знання, одержані на практиці, для аналізу різних процесів. Головна умова семінару – допомогти учням підготувати відповіді на всі питання з подальшим оформленням у вигляді виступу, тез, таблиць тощо Основні принципи організації уроку-семінару 1. Клас наперед поділено на групи («доповідачі», «рецензенти», «хроністи», «журналісти» тощо), оголошено тему, план і літературу до семінару. 2. Кожен учасник будь-якої з груп бере участь у семінарі. 4. Кожен член групи бере участь у виступах. Основні правила уроку-семінару 1. Тема семінарського заняття визначається вчителем, виходячи з того, що вона, скажімо, відсутня в шкільному підручнику. 2. Усі учні повинні записати тему, план та літературу майбутнього семінарського заняття. 3. Вироблення регламенту уроку є обов’язковим, адже це дає змогу виступити якомога більшій кількості учнів класу і не дає їм розслаблятися на уроці. Регламент уроку-семінару 1-й етап. Доповідач №1 виступає з повідомленням, що розкриває перше питання семінару. 2-й етап. Рецензент №1 робить рецензію відповіді Доповідача №1 і доповнює її, якщо це потрібно. 3-й етап. Хроніст №1 складає табличку на основі цих виступів. 4-й етап. Журналіст №1 на основі виступів своїх попередників придумує перше запитання і ставить його для всіх учнів класу. Все знову повторюється до тих пір, доки не вичерпаються питання плану семінарського заняття. 5-й етап. Підсумок уроку. Оцінювання учнів. Домашнє завдання. Дискусія має багато різновидів, а саме – дебати, диспут та власне дискусія. Ми зупинимось на диспуті. Це обговорення спільного питання, проблеми з метою правильного розв ’язання. Диспут виникає внаслідок спілкування вчителя й учнів одного з одним, у процесі розв ’язання проблемної ситуації Механізм виникнення дискусії (диспуту) Проблемна ситуація, що характеризує психологічний стан учнів, поряд з інтелектуальними труднощами супроводжується підвищенням пізнавальної активності й бажанням розібратися у проблемі. Будь-яка дискусія (диспут) включає три компоненти: 1. Пізнавальний включає знання про предмет, що викликає суперечку і проблемну ситуацію, яка виникла. 2. Операційно-комунікативний означає вміння вести суперечку, відстоювати свою точку зору, володіти способами здійснення логічної операції. 3. Емоційно-оціночний включає емоційні переживання, потреби, цінності, відносини, мотиви, оцінки. Основні принципи організації уроку-диспуту 1. Клас наперед поділено на групи (стверджувальна та заперечу вальна сторона, може бути й нейтральна сторона, але обов’язково слід обґрунтувати таку позицію). 2. Команди-опоненти проводять між собою дискусію. 3. Після кожного уроку-диспуту команди змінюють свого лідера (капітана), щоб кожний учасник набрав досвіду лідерства. 4. Кожен учасник команди обов’язково бере участь в уроці-диспуті, відстоюючи позицію своєї команди, для решти учнів, що не потрапили до жодної з команд, учитель ставить завдання, яке вони розв ’язують протягом уроку. Основні правила уроку-диспуту 1. Теза уроку-диспуту визначається вчителем наперед і залежить від теми, що вивчається за програмою. 2. Усі учні повинні записати тезу і самостійно або за допомогою вчителя підготуватися до уроку. Підготовка проходить згідно з поділом учнів на групи. 3. Під час підготовки до уроку вчитель повинен дати учням список рекомендованої літератури, а якщо учням важко її знайти, то зробити ксерокопії головних фрагментів, розділів чи статей. 4. Під час проведення такого уроку необхідно виробити його регламент, адже це дозволить виступати всім учням класу.
|