Пояснительная записка. Чайковская Н. А. Психология и педагогика: комплекс учебно-мето-дических материалов / Н. А. Чайковская; Нижегород

Н.А. ЧАЙКОВСКАЯ

ПСИХОЛОГИЯ и ПЕДАГОГИКА

КОМПЛЕКС УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

Нижний Новгород 2011

ББК 87.774

УДК 93/99

Чайковская Н.А. Психология и педагогика: комплекс учебно-мето-дических материалов / Н.А.Чайковская; Нижегород. гос. техн. ун-т

им. Р.Е. Алексеева. Нижний Новгород, 2011.- 134 с.

Комплекс учебно-методических материалов предназначен для студентов очно-заочной формы обучения, а также служит базовым материалом для дистанционной формы образования. В него включена рабочая программа курса «Психология», тематический план, опорный конспект лекций, семинарские занятия, контрольные задания и тест.

Пособие может представлять значительный интерес для всех, кто рассчитывает на быстрый карьерный рост, особенно в области маркетинга, менеджмента и рекламного бизнеса.

Редактор Е.В. Комарова

Подписано в печать 16.09.2011. Формат 60х84 1/16.

Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 8.5.

Уч.- изд. л. 7,5. Тираж 200 экз. Заказ

____________________________________________________________________

Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е.Алексеева.

Типография НГТУ им. Р.Е. Алексеева.

Адрес университета и полиграфического предприятия:

603950, г. Нижний Новгород, ул. Минина, 24.

© Нижегородский государственный

технический университет

им. Р.Е. Алексеева, 2011

© Чайковская Н.А., 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………………………….…... 4

2. Рабочая программа дисциплины …………………………………….……. 6

3. Опорный конспект лекций………………………………...………………… 8

3.1. Предмет и задачи курса «Психология и педагогика». Становление

и развитие наук педагогики и психологии. …………………………..….8

3.2. Сознание. Бессознательное……………………………..………………….14

3.3. Личность. Деятельность и мотивация личности...…….….……………...23

3.4. Ощущение. Восприятие.. ……………….…………………………………29

3.5. Внимание. Память. ………………………...………………………………35

3.6. Воображение. Мышление…...…………………………………….………38

3.7. Эмоции и чувства. Волевые процессы…………………………….. …….43

3.8. Темперамент. Характер. Способности. Одаренность……………………50

4. Примерная тематика рефератов…………………………………………….. 57

5. Контроль знаний. ………………..…………………...…………...….….......... 59

Библиографический список……………………………….….……………...... 134

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана для студентов гуманитарных и технических специальностей НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Профессиональная послевузовская деятельность студентов по предмету «Психология и педагогика» включает в себя следующие цели:

· повышение общей и психолого-педагогической культуры студентов;

· формирование целостного представления о психологических осо-

бенностях человека, а также педагогических аспектах организации-

онно-управленческой, научно-исследо­ва­тель­ской и образователь-

ной деятельности;

· совершенствование умений самостоятельно мыслить и предвидеть

последствия собственных действий;

· развитие навыков самостоятельного обучения и адекватного оцени-

вания своих образовательный и профессиональных возможностей,

поиска оптимальных путей достижения целей и преодоления жиз-

ненных трудностей;

Достижение целей предполагает решение следующих учебных задач:

· изучение основных категорий психологии и педагогики, структуры

этих научных дисциплин, используемых методов;

· рассмотрение психологических основ формирования личности и

сознания, развития познавательных процессов;

· анализ процесса воспитания и обучения в качестве ведущего фак-

тора личностного развития и социальной интеграции;

· формирование аналитических, прогностических, проектировочных

умений, развитие профессионально значимых качеств, навыков

саморегуляции.

В программе содержатся методические рекомендации по реализации личностно-ориентированного, многоуровневого подхода в подготовке специалистов. Специфика курса предполагает наличие особых образовательных возможностей, связанных с самопознанием, личностным саморазвитием и формированием профессиональной направленности, поэтому в программе и созданном в соответствии с ней методическом пособии отражены различные средства реализации этих возможностей.

Полученные в ходе изучения курса знания помогут формированию целостного представления студентов о личностных особенностях человека, как о факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, будут способствовать развитию умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психической и психологической природы человека и социальных групп, педагогических законов и закономерностей.

Курс «Психология и педагогика» неразрывно связан с естественно-научными, гуманитарными и социальными дисциплинами (философией, социологией, историей, культурологией), поэтому в рамках его изучения необходимым условием является учет межпредметных связей.

В результате изучения дисциплины студент должен:

I. Иметь представление:

· об объектах, предметах и методах психологии и педагогики;

· месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

· роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

· мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;

· технологии организации и осуществления обучения и воспитания в условиях образовательного учреждения, организации и семьи.

II. Знать:

· основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

· основные функции психики;

· основы социальной психологии и психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

· объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

III. Иметь навыки владения:

· понятийно-категориальным аппаратом психологии и педагогики;

· инструментарием психологического и педагогического анализа и проектирования;

· инновационными образовательными технологиями, способами организации учебно-по­з­на­ва­тельной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Основные организационные формы: лекции, практические занятия.

Формы контроля: работа на практических занятиях, а также промежуточное и итоговое тестирование; зачёт (экзамен).