Пояснительная записка. Согласованно: Решением Совета филиала Протокол № 2 от «19» ноября 2014 года Утверждаю: Директор Калужского филиала МГЭИ

АВТОНОМНАЯ НЕКОМЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАЛУЖСКИЙ ФИЛИАЛ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»

По направлению подготовки

Психология

Уровень бакалавриата

Калуга 2014

Архангельская И. А., Головашкина А.В.

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология семьи»: КФ МГЭИ, 2014. – 24 с.

Одобрено кафедрой обшей и прикладной психологии КФ МГЭИ. Протокол заседания кафедры от 11 ноября 2014 г. № 3.

Автономная некоммерческая организация

Высшего профессионального образования

Московский гуманитарно-экономический институт

Калужский филиал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»

По направлению подготовки

Психология

Уровень бакалавриата

Калуга 2015

Архангельская И.А., Головашкина А.В.

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология семьи»: КФ МГЭИ, 2015. – 24с.

Одобрено кафедрой обшей и прикладной психологии КФ МГЭИ. Протокол заседания кафедры от 7 апреля 2015 г. № 7.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Психология семьи» относится к базовой части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки «Психология» ипреподается студентам в 6-м семестре в объеме 4-х зачетных единиц (144 часа).

Освоение курса основывается на знаниях, приобретенных при изучении дисциплин: «Общая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психогигиена личности» и «Психология личности».

Дисциплина «Психология семьи» связана с последующими профессиональными дисциплинами. Полученные в ходе ее освоения знания необходимы для организации работы по решению научных и прикладных проблем семьи как малой социальной группы.

Цель изучения дисциплины – формирование у студентов психологических специальностей готовности стать организаторами и консультантами по семейному воспитанию.

Основные задачи дисциплины:

изучить общие основы семейного воспитания; обосновать теоретические модели психологического консультирования семьи; раскрыть стили семейного воспитания; научить проводить психологическое консультирование семьи на различных этапах ее формирования и развития; обосновать методы диагностики и коррекции семейных отношений.

Программа курса состоит из 8 тем и не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: семья как объект социально-психологического изучения; психологические предпосылки формирования семьи; психология семейных отношений; диагностика семьи и семейных отношений; теоретические модели, методы и виды психологического консультирования семьи; психологическое консультирование семьи на различных этапах ее развития; психологические особенности семейных конфликтов; проблема различий психологии мужчины и женщины; психологические аспекты воспитания детей в семьях; специализированная психологическая помощь семьям; самопомощь и способы совместной семейной помощи; коррекционный подход к взаимоотношениям в семье.

На практических занятиях продолжается изучение программного материала в плоскости отработки практических навыков и умений и усвоения следующих тем: навыки организации и применения методик социально-психологической диагностики семьи и семейных отношений, психологического консультирования семьи, семейной психотерапии.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как: основные потребности личности и семейное поведение; современная концепция семьи как малой социальной группы; концепция семьи в зарубежной психологии; особенности взаимоотношений между молодыми супругами; стадии взаимоотношений молодых супругов; первичная адаптация супругов и ее виды; вторичная (негативная) адаптация супругов и ее проявления; понятие родительства; семейная социализация ребенка; фазы психосексуального (психосоциального) развития ребенка; базальные семейные комплексы; линии развития в процессе социализации ребенка; изучение основных проективных методик; психодиагностическая программа сбора информации о супружеской паре; схема психодиагностики нарушений психического развития у детей; диагностика ребенка без аномалий психического развития; история научного изучения семьи; сопротивление консультированию; первичное сопротивление; сопротивление окончанию консультирования; консультирование семей людей старшего возраста; психотравмирующие последствия супружеских конфликтов; состояние «глобальной семейной неудовлетворенности»; «семейная тревога»; «состояние вины»; психологические условия перехода от несхожести супругов к благополучию их взаимоотношений; психологические условия вос­пи­тания ребенка в семье; основные способы специализированной семейной помощи; сущность и основное содержание семейной психореабилитации; этапы и основные условия ее эффективной реализации; направления се­мей­ной психореабилитации; принципы и условия разрешения конфликтов, трудностей в семьях; тактика и шаги стратегии разрешения типичных семейных конфликтов; характеристика общего коррекционного подхода.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Один семестровый экзамен выражается 1-й зачетной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Психология», должны:

знать научные основы семейной терапии; основные понятия психологии семьи и семейной терапии; сущность, цель, задачи, основные принципы семейной терапии; семейные проблемы различных категорий специалистов и особенности их диагностики; мотивы обращения различных категорий специалистов и членов их семей за психологической консультацией;

уметь определять основные семейные проблемы и необходимость оказания членам семей психологической помощи; оказывать психологическую помощь семьям, проводить психологическое обучение методам самопомощи и совместной помощи;

владеть перспективными подходами к организации и осуществлению специализированной психологической помощи семьям; методами, эффективными приемами и способами семейной терапии в преодолении семейных трудностей; методами и способами психологического воздействия на членов семей в процессе психологичес­кой консультации и основными правилами взаимодейст­вия с ними.

Процесс изучения дисциплины «Психология семьи» направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

- способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК - 1);

- способность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК - 9);

- способность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК - 12)

Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВО (2014).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачет­ные единицы (144 часа). Одна зачётная единица равна 36 часам.