Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Нәтижелердi талдау⇐ ПредыдущаяСтр 28 из 28 Егер зертелушi барлық cұpaқтapғa дұpыc жауап берсе және барлық қойылғандарды логикалық түсiндiрсе, онда бұл адам күрделi логикалық байланысты және абстракцияны дұpыc түсiндiредi деп айтуға болады. Егер зертелуші қиыншылықпен нұсқayды түсініп қателесетiн болса, онда ойдың жан - жаққа таралуы логиканың жоқтығы, ойлардың диффузиялық байланыстығы бiр - бiрiмен логикалық ұқcacтығын түсiнбеушiлiк туралы қорытынды жасауға болады. Ең жоғарғы ақпараттық қасиет ол зертелушi адамның ой салыстырумен байланысты. Салыстыру барысында айырмашылық байқау қиындығын мына мысалдармен түсiндiруге болады. Мысалы: суык - аяз. №4 ЖҰМЫС. Назарды зерттеу Шульте кестелерi» әдiсi немесе сiздiң жұмысқа қабiлетiңiз қандай? Зертелушiге кезектестiре бес кесте бередi оларды 1 - ден 25 дейiнгi сандар epікті түрде орналасқан. Зертелушi сандарды есу peтімен тауып, көрсетiп атайды. Тексеру бес кестемен қайталанады. Жұмыстың жүргiзiлу барысы: Зертелушiге бiрiншi кecтeнi көpceтeді. Бұл кестеде 1 - ден 25 - ке дейiнгi сандар ретсiз орналасқан. Сосын кecтeнi жауып l - ден 25 дейiнгiсандарды ретімен көрсетiп ата. Тез және қатесiз iстeyгe ұмтыл дейдi. Kecтeнi ашып жұмыс басталумен секундомер қосады. Екiншi, үшіншіні және келесі кестелер ешқандай инструкциясыз көрсетіледі.
№ 1
№ 2 № 3
№ 4
№ 5
0 1 2 3 4 5
Құpaстыру деңгейi мына формуламен есептеледi: КД=Т1/ЖЭ 1,0 - ден төмен көрсетілсе жақсы құpaстыpy көрсеткіші. Көрсеткiш 1,0 - ден қанша жоғары болса, соншалықты зертелушiге негiзгi жұмыс үшiн дайындықты қажет етедi. Психикалық тұрақтылық мына формуламен есептеледi: ПТ=Т4/ЖЭ Көрсеткiш 1,0 - ден төмен болса, онда жақсы психикалық тұрақтылықты бередi. Керсеткiш қанша жоғары болса, онда зертелушінің орындалатын жұмысының психикалық тұрақтылығы соншалықты төмен болады. Негiзгi көрсеткiш орындалу уақыты және әр кестенің қателер саны. Әр кecтeнің нәтижесi бойынша (шалдығу қисығы) құрылу мүмкін. Ол көңіл тұрақтылығын және динамикаға қабiлетiн көрсетедi.
«АСТАНА МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» АҚ ҚАЛЫПТЫ ФИЗИОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ
№18 ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚҚА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕУЛЕР
Тақырыбы: Тәртіптің жүйелі механизмдері бойынша қорытындысабақ..
Сағат саны: 4
Курс: 2
Мамандығы: 051301 «Жалпы медицина»
Құрастырушы: Аға оқытушы Тулеубаева А.А.
Астана 2015ж 1. Тақырыбы: Тәртіптің жүйелі механизмдері бойынша қорытындысабақ.. 2. Мақсаты: Талдағыштар жүйесінің түзу-талдау әрекетінің күрделі кезеңдері мен тегершіктері туралы білім, студентке гоместаз бен бейімделіс тегершігін тереңінен талдауға мұқтаж етеді. Оқытылатын тақырыптың өзектілігі, уақытша байланыстың түзілу қабілеттілігі және онық ұзақ сақталынуы шартты-рефлекторлық әрекетті анықтайтын, негіз болып табылатын, ми қыртысы құрылымдарының икемділігінде. Жоғарғы психикалық қызметтердің түзілуінің физиологиялық негіздері туралы білім, тәртіптің өзгеруінде өтілетін, ауытқуларды анықтау және нақты түзетуді таңдау үшін қажет. 3. Оқу мақсаты: Сана үрдісінің негізінде жататын, адамның мақсатқа бағытталған әрекетін сипаттайтын, түрлі тесттік тапсырмаларды қолдануға студенттерді үйрету. 4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
5. Білім берудің және оқытудың әдістері (шағын топтар, пікірталас, жағдайлық есептер, жұптасып жұмыс істеу, презентациялар, кейстади және т.б.) 1. Көру өткірлігін анықтау 2. Көру алаңын, соқыр дақты анықтау. 3. Түрлі-түсті көру 4. Қарашық рефлекстері 5. Сүйектік және ауалық өткізгішті зерттеу 6. Тепе-теңдік аппаратының қызметтік тұрақтылығын зерттеу. 7. Сипап-сезу өткірлігі. 8. Терморецепторлардың бейімделуі. 9. Дәмнің сезімталдылығының табалдырығын анықтау. 10. Егеуқұйрықтарда белсенді қашу шартты рефлексін құрастыру. 11. Тәжірибелік жануарларда тәртіптік реакцияларды зерттеу. 12. Адамда ЖЖІӘ типологиялық ерекшеліктерін анықтау. 13. Психикалық қызметтердің физиологиялық зерттеу әдістері. 6. Әдебиет: Негізгі: 1.Тақырып бойынша дәріс 2 Адам физиологиясы. Х.К. Сәтбаева, А.А.Өтепбергенов, Ж.Б. Нілдібаева, Алматы, 2005, 663 3.Судаков К.В., и др. Нормальная физиология в динамических схемах: атлас: учеб.пособие. – М., 2009. 4.Агаджанян Н.А., Смирнов В.М.. Нормальная физиология: Учебник для студентов медвузов.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007. 5.Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д., Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006. – 696 с. 6.Физиология человека. Под ред. Р.Шмидта, Г. Тевса. М.,., в 3-х томах.- 2007. 7. Ткаченко Б. И. и др. Физиология человека.Compendium: учебник. – М., 2009. Қосымша: 1.Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. Под ре. Ю.В.Наточина, В.А.Ткачука. – М.: ГЭАТАР-Медиа, 2007. – 384 с. 2.Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А.Ахтямова, В.Г.Афанасьев и др.; Под ред. С.М.Будылиной, В.М.Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с. 3.Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна.-М.: Высшая школа, 2007 4.Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах: Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с. 5.Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с. 6.В.М. Смирнов. Физиология в рисунках и таблицах.- М., «МИА», 2007. 7. Бақылау: Бірінші деңгейлік тесттік бақылауды жүргізу.
|