Орієнтовна програма спостереження та аналізу навчального заходу

Дата проведення - ____________

Група - ____________

Студентів за списком - ________

Присутніх ___________.

Відсутніх ____________.

Предмет - ___________.

Тема лекції ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета лекції _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип лекції (вступна; інформаційна (тематична); заключна (підсумкова); оглядова; нетрадиційна (наприклад, лекція-брифінг, лекція-конференція, кіно (відео) лекція чи інше)

1. Наявність у викладача робочих документів (навчальна програма, робоча програма, план заняття, навчально-методичні комплекси, наукова література).

2. Застосування прийомів викладання і засобів навчання:

а) пояснення, узагальнююча характеристика;

б) проблемний виклад;

в) узагальнююча характеристика: порівняння, доведення з використанням статистичної та іншої інформації;

г) міркування на основі логічної схеми;

д) образне оповідання з елементами пояснення та узагальнюючої характеристики.

3. Застосування прийомів навчальної роботи:

а) складання студентами тезового плану, участь у повторювально-узагальнюючій бесіді;

б) конспектування, участь у евристичній бесіді, розв’язання проблеми;

в) формування висновків, складання смислового плану;

г) складання смислового плану і узагальнюючої характеристики шляхом індукції;

д) складання розгорнутого плану, участь в узагальнюючій бесіді.

4. Використання пізнавальних завдань:

а) сформувати висновки, підготувати рецензію, тести;

б) вирішити проблемне завдання, написати есе;

в) виконати логічні завдання, завдання з перетворення статистичних даних у графіки, діаграми, таблиці тощо;

г) вирішити тести, розв’язати логічні і проблемні завдання;

д) виконати образні і творчі завдання на реконструкцію фактів.

5. Вивчення нового матеріалу, повноцінність лекції:

а) спрямованість навчання на реалізацію мети освіти;

б) науковість та інформативність;

в) логічність і систематичність;

г) наступність;

д) доступність викладеного матеріалу;

е) наукова проблемність;

є) історичність;

ж) зв’язок теорії з практикою, навчання з життям;

з) єдності навчання і виховання.

6. Проведення лекції:

- оголошення теми, плану лекції, списку літератури;

- мотивація навчальної діяльності;

- постановка пізнавального (проблемного) завдання;

- послідовне викладення матеріалу за планом з коротким узагальненням кожного питання і логічним переходом до наступного;

- узагальнення викладеного (може відбуватися за активної участі аудиторії);

- використання інтерактивних методів (малюнки, графіки, слайди);

- роздавання студентам короткого резюме, опорного конспекту, в якому зазначені тема, план, список літератури, основні поняття та теоретичні положення, накреслено необхідні схеми, таблиці, які роздаються студентам у ході лекції.

7. Засвоєння нового матеріалу та інтерес студентів до лекції (високий, задовільний, низький).

8. Висновки та рекомендації:

- досягнення мети;

- виконання вимог до лекції;

- використання прийомів, методів, пізнавальних завдань.