Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Орієнтовна програма спостереження та аналізу виховного заходу
Дата „__” ________________ 2015 року
Прізвище, ім’я, по батькові викладача ______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Мета відвідування _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Тема заняття і форма проведення ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
| № п/п | Методичні вимоги до організації і проведення виховного заходу | Висновок, зауваження, пропозиції |
| 1. | Тема заходу. Її актуальність. Відповідність віковим особливостям, запитам, інтересам студентського колективу. Участь студентів у виборі теми. | |
| 2. | Форма проведення. Доцільність вибору форми. Її відповідність психофізіологічним особливостям студентів. Врахування можливості адекватної участі студентів у заході. | |
| 3. | Мета заходу. Її чіткість, конкретність, спрямованість на підвищення рівня розвитку вихованості студентів. | |
| 4. | Підготовка заходу. Наявність і продуманість плану чи програми підготовки. Конкретність доручень студентам, доведення до них кінцевої мети заходу, змісту організаторської діяльності, їх права та обов’язки. | |
| 5. | Активність і самостійність студентів. Створення для підготовки заходу тимчасового студентського органу – ради справи (робочої групи). | |
| 6. | Проведення заходу. Толерантність і демократичність взаємостосунків викладачів і студентів, членів ради справи і учасників заходу. Точність і організованість початку. Ефективність оформлення. Підготовка студентів до активного сприймання нової інформації. Змістовність заходу, достовірність, науковість, емоційна насиченість фактичного матеріалу, зв’язок з життям, опора на життєвий досвід студентів. Доцільність відбору методів і методичних прийомів. Роль викладача у проведенні заходу. Раціональне використання ТЗН. Увага, зацікавленість, дисциплінованість студентів. Спрямованість заходу на розвиток національної свідомості та самосвідомості, формування загальнолюдських рис, підвищення загальнокультурного рівня, наявність елементів відвертої розмови про хід проведення заходу (що вдалось і чому? Що не вдалось і чому? Які шляхи удосконалення виховної роботи?) | |
| 7. | Загальні висновки. Досягнення мети, реалізація розвиваючих, виховних, пізнавальних можливостей заходу. Ставлення студентів до виховного заходу, ступінь їх задоволення. Що дає виховний захід для розвитку студентів. Формування у них: а) національної свідомості і самосвідомості, морально-ціннісних орієнтацій; б) художньо-естетичної свідомості і загальної культури; в) трудових навичок тощо. |
1. Педагогічне обґрунтування виховного заходу.
2. Доцільність його проведення. Вибір форм проведення заходу.
3. Місце заходу в системі навчально-виховної роботи студентського колективу. Його зв'язок з виховною діяльністю.
4. Мета заходу. Наскільки досягнута.
5. Характеристика учасників заходу, охоплення їх активною діяльністю при складанні плану, підготовці та проведенні.
6. Оцінка викладачем психологічного стану студентів під час підготовки і проведення заходу.
7. Які позитивні аспекти і які недоліки бачить сам викладач у проведенні заходу.
8. Які висновки робить сам викладач на майбутнє?
Програма вивчення діяльності тьютора (викладача)
1. Аналізувати, в якій мірі вихованість студентів, як результат виховної роботи, враховується при визначенні мети та завдань виховання у студентському колективі. З’ясувати причини, що ведуть до неоптимального вирішення завдань виховання. Аргументовано, критично аналізувати виховні впливи (сім’ї, соціального середовища) та педагогічно їх спрямовувати. Пояснювати особисту педагогічну позицію.
2. Конкретизувати завдання виховання: що необхідно змінити в рівні вихованості студентського колективу, кожного студента, окремих груп студентів.
3. Свідомо відбирати форми та методи роботи у відповідності до конкретизованих цілей, завдань, рівня вихованості студентів та розвитку студентського колективу.
4. Розробляти конкретну програму діяльності як логічної ланки виховної роботи у студентському колективі. Обдумати, як змінити позицію студентів, зміцнити соціально-ціннісну орієнтацію, викликати позитивні внутрішні мотиви і покликання.
5. Передбачити результати своєї подальшої роботи, встановлювати відповідність реальних результатів до поставлених завдань.
6. При плануванні виховної роботи проектувати конкретні завдання і намагатися вирішувати їх оптимальними заходами.
Date: 2015-09-24; view: 620; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |