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ББК 74.268.1Нім 8 page
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| Wiederholung | ||||
| Kontrollstunde. lesen | ||||
| Kontrollstunde. hörverstehen | ||||
| Kontrollstunde. Sprechen | ||||
| Kontrollstunde. Schreiben | ||||
| Thema 4. JuGenDKulTur | ||||
| Jugendmode | Du siehst toll aus! | erzählt: Wie versteht ihr “die Ju- gendmode”? | ||
| Jugendkleidung | die Wolle, modemagazin | Інфінітивні звороти | Schreibt: Was ist die Jugendkleidung? | |
| Was trägst du gern? | der Gürtel, die Jeans, das TShirt, der Pulli | Schreibt: Was trägst du und deine Freunde gern? | ||
| Beim Friseur | der Jugendstil, der Pony, der Schopf | erzählt über Jugendfrisuren | ||
| Jugendvereine und organisa- tionen in Deutschland | der Sportverein, die arbeitsgemeinschaft | Інфінітивний зворот statt… zu + infinitiv | erzählt überJugendvereine und organisationen in Deutschland | |
| Jugendvereine und organisa- tionen in der ukraine | Інфінітивний зворот ohne… zu + infinitiv | Schreibt: Jugendvereine und orga- nisationen in der ukraine | ||
| Wie verbringst du deine Freizeit? | in die Disko gehen, Sport treiben, am computer spielen | erzählt: Wie verbringst du und deine Freunde ihre Freizeit? | ||
| Jugendherbergen und Feri- enlager | Wanderungen und ausflüge machen | erzählt über dein Ferienlager | ||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 5. maSSenmeDien | ||||
| Was liest du gern? | erzählt: Was liest du gern? | |||
| massenmedien in Deutsch- land | Числівник: систематизація | erzählt über zeitungen und zeit- schriften in Deutschland | ||
| massenmedien in der ukrai- ne | Schreibt: Welche zeitungen und zeitschriften lest ihr gern / un- gern? | |||
| Fernsehen | schädlich sein | erzählt: Welches Fernsehen möch- tet ihr haben? | ||
| Deine Beziehung zum Fern- sehen | ich finde, dass… | Умовний спосіб (Konjunktiv ii) | erzählt: Was gefällt dir und was gefällt nicht in unserem Fernse- hen? | |
| Fernsehensendungen | Was ist der inhalt der einzelnen Sendungen? | Schreibt: Welche Sendungen habt ihr gern / ungern? |
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| meine lieblingssendung | am liebsten sehe ich…, weil… | Schreibt über eure lieblingssen- dung | ||
| Warum brauchst du radio und Fernsehen? | Statt radio zu hören, solltest du… mit radiohören habe ich meistens Probleme. Stell mal das radio an! | erzählt: Warum braucht ihr radio und Fernsehen? | ||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 6. arBeiT unD BeruF | ||||
| Berufe in meiner Familie | Schreibt über Berufe in eurer Familie | |||
| Welche Berufe gibt es? | der richter, der rechtsanwalt, die Krankenschwester, der Dreher, der Schlosser | erzählt über Berufe | ||
| Berufswahl | Was ist für dich bei einem Beruf wichtig? | Bildet Dialoge | ||
| Wo kann man arbeitsberufe bekommen? | erzählt: Wo kann man arbeitsbe- rufe bekommen? | |||
| meine Werkenstunden | Schreibt über eure Werkenstunden | |||
| meine erwartungen auf den Beruf | ich möchte… werden. Weiteres zu meiner Person finden Sie in meinem lebenslauf | Умовний спосіб (Konjunk- tiv ii): ввічлива форма від haben | Schreibt: Was kann man werden? | |
| mein Traumberuf | Schreibt über euren Traumberuf | |||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 7. DeuTSchlanD | ||||
| Geografische lage Deutsch- lands | mitteleuropa, grenzen an (akk.), fließen, die alpenwiese | Підрядні речення місця | Schreibt über geografische lage Deutschlands | |
| Deutschland und ihre Politik | die Partnerstadt, die Friedfertigkeit, einen Beitrag leisten, eng verbun- den, die Sicherheit, die zusammenarbeit | erzählt über die Politik Deutsch- lands | ||
| Die Bundesrepublik Deutsch- land | ehemals, die Verfassung, die Bundesregierung, friedfertig | Bildet kleine Dialoge | ||
| Sehenswürdigkeiten Deutsch- lands | das naturschutzgebiet besuchen, wertvolle Kunstsammlungen | erzählt über eine der Sehenswür- digkeiten Deutschlands | ||
| Städte Deutschlands | in der nähe von… | erzählt über eine der deutschen Städte | ||
| Berlin — die hauptstadt Deutschlands | entschuldigen Sie, wie komme ich zu…? — Gehen Sie an… vorbei und dann gleich wieder rechts | Bildet Dialoge zum Thema | ||
| Wiederholung | Wir sprechen über das Klima in der ukraine | |||
| Kontrollstunde. lesen | ||||
| Kontrollstunde. hörverstehen |
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| Kontrollstunde. Sprechen | ||||
| Kontrollstunde. Schreiben |
10 класс
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| SemeSTer i. Thema 1. meine Familie, meine FreunDe unD ich | ||||
| Die Familie und die Kinder in der ukraine | die Beziehung zu \ mit (D), das Baby \ der Säugling, taufen, der Pate, die Patin | Wiederholung: Deklination der Substantive | erzählt über die Familie eurer Freunde und die Beziehungen in ihren Familien | |
| Die Familie und die Kinder in Deutschland | erziehen, der Verwandte, die Streitereien, die Selbstständigkeit, verlas- sen | Schreibt, was ihr über die Bezie- hungen in der deutschen Familie erfahrt | ||
| eure Großeltern | betreuen, der urgroßvater, die urgroßmutter, der urenkel, die urenkelin | erzählt über eure Großeltern | ||
| Freundliche Beziehungen | sich verstehen, sich benehmen,erlauben, selbstbewusst, verdienen, sparen | Deklination der adjektive auf -a und -e | Schreibt, wie ihr freundliche Be- ziehungen versteht | |
| Brieffreundschaft | der Brieffreund, die umgangsprache, Sitten und Bräuche, suchen | Schreibt einen Brief an eure Brieffreunde | ||
| Beziehungen unter den mäd- chen und den Jungen | viel Geld ausgeben, lügen, zuverlässig, pünktlich, in den Spiegel guk- ken, listig, Geheimnisse verraten, empfindlich, sich beschweren | Das Verb lassen | Schreibt, wie die Beziehungen un- ter den mädchen und den Jungen in deiner Klasse sind | |
| Die erste liebe | sich verlieben, beleidigt sein, eingebildet sein, zärtlich | lest den Text und erzählt ihn nach | ||
| Die liebe und die ehe | sich verloben, die Verlobung, heiraten, scheiden, die Vermählung, der ring, die hochzeit, die ehe, das ehepaar | Wiederholung: modalverben | Bildet Sätze mit den neuen Wör- tern | |
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 2. Die FreizeiT unD Der SPOrT | ||||
| Wie kann man die Freizeit verbringen? | verschiedene a Gesellschaften besuchen, etwas sammeln, Sport treiben | erzählt über eure Freizeitaktivi- täten | ||
| Sport ist gesund | der Gesundheit der menschen dienen, der Selbstverteidigung dienen | Wie versteht ihr: Sport ist gesund. | ||
| rund um den Sport | leichtathletik – Königin des Sportes, Wassersport härtet ab, Schwerath- letik macht gesund und stark, Boxen und Sambo dienen der Selbstver- teidigung | Schreibt über die Bedeutung eurer lieblingssportarten |
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| Sterne am himmel des Sportes | das Vorbild, richtig, hervorragend, sich fit halten, der leistungssport, Weltrekorde aufstellen, seine erfolge nie überschätzen | Дієприкметник Partizip i | Schreibt über einen \ eine ukrai- nischen \ ukrainische Sportler \ Sportlerin | |
| meine lieblinssportart | Turnen, Schießen, Springen, Werfen, vereinigen, abhärten, geschickt, Sport der Klugen, keine altersgrenze kennen | Bildet einen Dialog zum Thema | ||
| ein richtiger Sportler – mein Vorbild | unbesiegbar, allseitig, an vielen Wettkämpfen teilnehmen, den ersten Platz belegen, anerkannt werden | Wiederholung: Partizip ii | erzählt, wie ihr versteht “ein rich- tiger Sportler” | |
| Wer Sport treibt, der gesund bleibt | der amateur, locken, blaue Flecken, lebensmut geben, zielstrebig, von herzinfarkt davonlaufen | Stellt Fragen an eure mitschüler über Sport | ||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 3. Die ernÄhrunG unD Die naTiOnalGerichTe | ||||
| Gesunde und ungesunde le- bensmittel | der Kaviar, Schinken, holländer Käse, Sulze, die Brühe | erzählt, was und warum ihr gern esst | ||
| hunger ist der beste Koch | Pfeffer, Senf, Vanille, zimt, Dill, zitronen und apfelsinenschale, Peter- sile | Wiederholung: Perfekt | Schreibt, wie ihr dieses Sprich- wort versteht (Thema) | |
| Das essen schmeckt gut | der ratschlag, zerkleinen, anbraten, essig, zufügen, Steinpilze | Schreibt ein rezept | ||
| nationalgerichte in Deutsch- land | Karpfen gebraten mit Grütze, Gänsebraten mit Schmorkohl, Schwein- braten, apfelkuchen | erzählt über nationalgerichte in Deutschland | ||
| nationalgerichte in der ukrai- ne | Fleischborschtsch, fleischgefüllte Pfannkuchen, heidelbeerenkonfitüre, Knödel | erzählt über nationalgerichte in der ukraine | ||
| Die lieblingsgerichte in dei- ner Familie | eierkuchen mit Schinken, Fleischpastete, Quarkpfannkuchen mit Sauer- sahne | Bildet einen Dialog über die lieblingsgerichte in eurer Familie | ||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 4. Die naTur unD DaS WeTTer | ||||
| Das Wetter | heiter, bedeckt, wechselhaft, trocken, feucht, | Утворення прикметників за допомогою суфіксів — schaft, frei | übersetzt den Text aus dem ukrainischen ins Deutsche | |
| Die Wettervorhersage | der niederschlag, der Schauer, der nebel, der hagel, es hagelt, die Be- wölkung, zeitweise | Schreibt die Wettervorhersage für morgen | ||
| Die naturkatastrophe | betroffen sein (von Dat), das unwetter, die lawine, die Dürre, das erdbeben, die überschwemmung, Waldbrände | Bildet einen Dialog zum Thema | ||
| Das Klima in Deutschland | das Klima, der Temperaturunterschied, die mitteltemperatur, schwanken, der obere rheingraben | wenn речення | lest und erzählt den Text nach | |
| Das Klima in der ukraine | eigene Klimazonen, schneereich, rauhe Winde | erzählt über das Klima in deinem Gebiet |
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| Deutsche landschaften | sich erstrecken, sich teilen, die Kette, die ebene, die niederung \ das Tiefland, das moor \ der Sumpf, der Felsen | Складні іменники | Beschreibt eine der deutschen landschaften | |
| malerische Gebiete in Deutsch- land und in der ukraine | vielfältige und reizende landschaften, die flache Küste, Förde und Buchten | erzählt über euer Gebiet | ||
| Kontrollschreiben | ||||
| Kontrolllesen | ||||
| Kontrollsprechen | ||||
| Kontrollhörverstehen | ||||
| SemeSTer ii. Thema 5. malerei | ||||
| Die Gemäldegalerien in Deutschland und in der ukraine | das museum der bildenden Künste, das Kunstmuseum, eröffnen | Вказівний займенник solch | nennt und erzählt über die Ge- mäldegalerien, die ihr kennt | |
| Der Besuch der Gemälde- galerie | erfahren, die auswahl, die entfernung, in der nähe, richten, vertiefen | Bildet einen Dialog | ||
| Die arten der bildenden Kunst | das Porträt, das Selbstbildnis, das Stillleben, die landschaftsmalerei, die marinemalerei, die ölmalerei, die miniaturmalerei, die Schlachtenmalerei | Schreibt über eure lieblingsart der bildenden Kunst | ||
| Berühmte deutsche Künstler | das Gemälde, die Plastik \ die Skulptur, die Weise, der Bildhauer | Plusquamperfekt | erzählt über einen der deutschen Künstler | |
| Berühmte ukrainische Künstler | die zeitungskarikatur, die exposition, der Kupferstich, der holzschnitt, die heimatstadt | Wiederholung: hilfsverben sein und haben | Beschreibt ein Bild eines der ukrainischen Künstlers | |
| mein lieblingskünstler und sein Schaffen | umziehen, abschließen, sich aufhalten, das ehrenmal | erzählt über das Schaffen eurer lieblingskünstler | ||
| Die Welt im Spiegel der Kunst | das Kunstwerk, die lebenskraft, schaffen, zum ausdruck bringen, wahr- heitsgetreu, inhaltsreich | über welche weltbekannten Künstler könnt ihr erzählen? | ||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 6. WiSSenSchaFT unD Der TechniSche FOrTSchriTT | ||||
| Die Wissenschaft und Wis- senschaftler in der ukraine | sich beschäftigen mit (D), auf dem Gebiet der elektronik arbeiten, ent- deckungen machen | Schreibt einen Bericht zum The- ma | ||
| Die bekanntesten Wissen- schaftler der Welt | nobelpreisträger sein, die Quantentheorie begründen, die Theorie vom raketenflug entwickeln, die relativitätstheorie begründen, die X – Strahlen entdecken | Складносурядні речення | Schreibt über einen der Wissen- schaftler der Welt | |
| Technikprogress | die erfindung, die entstehung, die leistung, der raumschiff, die elek- trizität, die Genetik | Сполучники в складнопідрядних реченнях | Bildet einen Dialog zum Stun- denthema |
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| Was bedeutet der computer in unserem leben? | vorstellbar, die hardware, die Software, der Datenwust, verwandeln, der Speicher, steuern, der rechner, die Tastatur, der Drucker | erzählt über die rolle des com- puters in eurem leben | ||
| Wie hilft euch der computer in eurem Studium? | kommunizieren, Korrekturen machen, eigene Programme schreiben | Kannst du ohne computer leben? | ||
| Was ist der internet im leben der gegenwärtigen Jugendlichen | internet nutzen, informationen speichern, neue Freunde finden | Kannst du dich ohne internet dein leben vorstellen? | ||
| Wie oft surft ihr im inter- net? | surfen | Bildet einen Dialog zum Thema | ||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 7. SchulleBen | ||||
| Schulsystem in Deutschland | zusammenfassen, die Gesamtschule, die realschule, die hauptschule, die Oberschule, die zensur, das zeugnis | Wiederholung: Wortfolge im nebensatz | erzählt über Schulsystem in Deutschland | |
| Schulsystem in der ukraine | das abitur machen \ ablegen, bestehen, der abschluss, seinen abschluss machen | erzählt über Schulsystem in der ukraine | ||
| neue Fächer in diesem Schuljahr | unterrichten, unterricht erteilen, bewerten | Schreibt über eure lieblingsfächer | ||
| Das Tagesschulleben | leicht \ schwer fallen | Beschreibt einen der Schultage | ||
| internet im Schulleben | die medienwelt, die Kassette, die cD | Schreibt, was für euch internet ist | ||
| Die Schule in der zukunft | der Wintergarten, die computer in jedem Klassenzimmer | malt und beschreibt die Schule der zukunft | ||
| unsere lehrer | begabt, erfahren, kreativ, hilfsbereit, gutherzig | erzählt über eure lieblingslehrerin \ euren lieblingslehrer | ||
| aus der Geschichte unserer Schule | entstehen, begründen, der erste Schuldirektor, der ausstellungsgegen- stand | Besucht euer Schulmuseum und schreibt über die Geschichte eurer Schule | ||
| Kontrollstunde | ||||
| Thema 8. arBeiT unD BeruFe | ||||
| Berufsvielfalt | der Tierfänger, der Briefträger, der Polizist, der Schuhmacher, der Schnei- der, die Krankenschwester \ der Krankenpfleger, die Fernsehansagerin | Wiederholung: regierung der Verben | Schreibt über einen der Berufe | |
| Die Berufswahl | die Pflicht, die neigung, im allgemeinen | Bildet einen Dialog zum Thema | ||
| Die Pläne zur zukunft | Berufsausbildung in Berufsschule und Betrieb, berufsqualifizierend, all- gemeine hochschulreife | Schreibt über eure zukunftspläne | ||
| Wo kann man arbeiten? | erlernen, der Betrieb, das handwerk, die Werkhalle, die Werkbank, das Werkzeug | Schreibt, wo man arbeiten kann |
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, lernen |
| Die Berufe in euren Fami- lien | Kaufmann \ frau für Bürokommunikation, der Verlag, der Drucker | erzählt, was eure eltern und Ver- wandten sind | ||
| Das Bewerbungsschreiben | die Bewerbungsunterlagen, das Schulzeugnis, das Passfoto, der um- schlag, anlagen | Schreibt eine Bewerbung an die hochschule oder an einen Studi- enplatz | ||
| euer lebenslauf | geboren, die Geburt, der eintrittstermin, die Staatsangehörigkeit, der Familienstand, besondere aktivitäten | Schreibt euren lebenslauf | ||
| Das Vorstellungsgespräch | die Freizeit, die herkunft, das Tagesgeschehen | Bildet und schreibt ein Vorstel- lungsgespräch | ||
| Kontrollschreiben | ||||
| Kontrolllesen | ||||
| Kontrollsprechen | ||||
| Kontrollhörvertehen |
11 клас
| Stunde Datum | Themen | Kommunikation | Grammatik | Lernen, Lernen |
| Thema 1. ich, meine Familie unD meine FreunDe | ||||
| lebensformen in der ukraine | Die Familie ist die wichtigste soziale institution; volle Familien, Sin- gles, allein erziehende mütter und Väter, Paare ohne Kinder, mehrkin- derfamilien, berufstätig sein, Beziehungen zwischen männern und Frau- en, Gleichberechtigung der Frauen und männer, das heiratsalter, der / die Verlobte, die ehefrau, der ehemann, sich anfreunden mit Dat., sich verloben, heiraten, die heiratsurkunde, das heiratsbuch | Wiederholun: Starke und weibliche Deklination der Substantive | erzählt über die rolle der Fami- lie in eurem leben. Welcher Typ des zusammenlebens passt euch am meisten? | |
| lebensformen in der BrD | die hohe (steigende) lebenserwartung, niedrige Geburtenrate; über eine gute ausbildung, hohen lebensstandard und entsprechende Freiräume zur individuellen lebensgestaltung verfügen; der, die alleinerziehende, elternKindGemeinschaften, kinderlose Familien, gleichgeschlechtliche Partnerschaften, der heiratskandidat, das heiratsinstitut, der heiratskon- trakt, der heiratsmarkt, familienfreundliche Gesellschaft | Schwache Deklination und besondere Gruppe der Dekli- nation der Substantive | Welche Besonderheiten hat zu- sammenleben in der BrD? ist das mit dem lebensniveau der Deutschen verbunden? | |
| Probleme der Jugendlichen in der ukraine und in der BrD | sich einsetzen für akk., Freizeitaktivitäten, der, die Beschäftigte, soziales engagement, Wertepriorität der Jugendlichen, der, die engagierte. Die deutschen Jugendlichen bleiben länger im Bildungssystem, ihr Qualifikat- ionsniveau ist höher als in anderen ländern. Die ukrainischen Jugendli- chen sind weniger vom Staat geschützt, haben nicht so viele möglich- keiten für erfolgreiche Freizeitgestaltung und schlechtere Berufschancen. | Wiederholung: Substantivierte adjektive | Schlagt eure Vorschläge zur lö- sung der Probleme der jungen menschen in der ukraine vor |
Date: 2015-09-23; view: 399; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |