Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Музична картина світу
⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8
| № п/п | Тема | Теоретичні відомості | Матеріал для сприймання | Матеріал для виконання | Дата |
| Тема 1. Відлуння епох у музичному мистецтві | |||||
| 1. | Відлуння епох у музичному мистецтві. Музика Й. С. Баха і сучасність | Засвоєння визначення поняття серйозна, легка музика, естрада, токата; закріплення визначення понять стиль, фуга, поліфонія. Творчість Й.-С.Баха. | Й.-С.Бах. Токата і фуга ре-мінор. Л.Квінт «Здрастуй, світ» (виконання зірок російської естради). | «Здрастуй, світ» Сл. В.Кострова муз. Л.Квінт | |
| 2. | Вічні почуття | Закріплення визначення понять музичний образ, академічна, камерна музика, соната. Творчість Л.Бетховена. | Л.Бетховен. Соната №14 (1ч.). | «Здрастуй, світ» Сл. В.Кострова муз. Л.Квінт | |
| 3. | Оригінальні творчі знахідки Йогана Штрауса | Творчість Й.Штрауса. Засвоєння визначення терміну піцикато; закріплення визначення характерних особливостей танцю полька. | Й.Штраус. Полька-піцикато. П.Майборода. «Моя стежина». | «Моя стежина» Сл. А.Малишка Муз. П.Майборода | |
| 4. | Видатні педагоги та їх видатні учні | Творчість Л.Ревуцького. Закріплення визначення понять симфонія, сонатна форма. | Л.Ревуцький. Симфонія №2 (фінал). | «Моя стежина» Сл. А.Малишка Муз. П.Майборода | |
| 5. | Віковічність людських пристрастей | Засвоєння визначення назви танцю хабанера. Закріплення понять опера, сюїта. Творчість Ж.Бізе та Р.Щедріна. | Ж.Бізе.»Хабанера» з опери «Кармен». Р.Щедрін. Балет «Кармен-сюїта». | «Здрастуй, світ» Сл. В.Кострова муз. Л.Квінт (виконання). Розучування пісні за вибором вчителя та учнів. | |
| 6. | Бахівські традиції в музиці XX століття, з любов'ю до вічного й прекрасного | Закріплення визначення понять арія, академічна музика. Творчість Е.Віла-Лобос. | Е.Віла-Лобос. Арія з Бразильської бахіани №5. | Виконання пісні розученої на попередньому уроці. | |
| 7. | Полістилістика | Засвоєння визначення понять полістилістика, бард. Закріплення визначення понять стиль, сюїта. Творчість А.Шнітке. | А.Шнітке. «Сюїта в старовинному стилі» (1ч.). І.Шамо. «Києве мій». | І.Шамо. «Києве мій». | |
| 8. | Музика минулого і сучасність | Музична вікторина | Музика за вибором учителя. | Пісні за вибором учителя. | |
| 9. | Джаз. | Засвоєння визначення понять спірічуел, блюз, джаз. Закріплення визначення понять легка (розважальна) музика, каденція, мюзикл, сюїта. | «Молитва» (спірічуел). Л.Армстронг. «Блюз західної околиці». Д.Херман. «Привіт, Доллі!». Дж.Леннон, П.Маккартні. «Yesterday». | Дж.Леннон, П.Маккартні. «Yesterday». | |
| 10. | Походження і розвиток рок-музики. | Творчість «Бітлз». Засвоєння визначення понять рок, рок-н-рол, рок-шоу, сингл, Госпел сонгз, хіт, хіт-парад, хард-рок, диско. Закріплення визначення понять легка (розважальна, естрадна), популярна музика. Закріплення визначення понять шансон, шансоньє, диско. | Квартет «Бітлз». «Дівчина», «Yesterday». Е.Преслі. «Все гаразд, мамо». Група «Queen». «Шоу має тривати». | Дж.Леннон, П.Маккартні. «Yesterday». | |
| 11. | "Зірки" французької естради | Закріплення визначення понять шансон, шансоньє, диско. | Шарль Дюмон. «Ні, я ні за чим не жалкую» у вик. Е.Піаф. Одна із пісень П.Каас в авторському виконанні. Д.Дассен. «Бабине літо». | Дж.Леннон, П.Маккартні. «Yesterday». | |
| 12. | "Мега-зірки" російської естради | Засвоєння визначення поняття масова пісня. Закріплення визначення понять легка (розважальна), популярна музика, джаз, бард. | Р.Паулс. «Маестро». І.Дунаєвський. Марш з к/ф «Веселі хлоп’ята». В.Висоцький. «Песня о друге». Б.Гребенщиков. «Місто золоте». | Б.Гребенщиков. «Місто золоте». | |
| 13. | Джерела української естради | Закріплення визначення поняття аранжування. | Тріо Мареничів «Ой у гаю при Дунаю». А.Солов’яненко «Там, де Ятрань круто в’ється». Н.Матвієнко. «Ой прийшла весна». В.Івасюк. «Червона рута». | Б.Гребенщиков. «Місто золоте». В.Івасюк. «Червона рута». | |
| 14. | Майстри української естрадної пісні | Творчість В.Івасюка. Закріплення визначення понять легка (розважальна), популярна музика. | В.Івасюк. «Два перстені», «Пісня буде поміж нас», «Золотоволоска» та «Я піду в далекі гори». | В.Івасюк. «Червона рута». | |
| 15. | Різновиди естрадного жанру | Закріплення визначення понять легка (розважальна), популярна музика, хіт. | Ф.Лей. «Історія кохання». Група «Queen». «Ми - чемпіони». А.Богарчук. «Тиша навкруги» у виконанні тріо Мареничів. П.Маріа. «Млин» (орк.). Рок-група «Скрябін». «Все буде добре». Сл. і муз. Т. Петриненко «Господи, помилуй нас». | Сл. і муз. Т. Петриненко. «Господи, помилуй нас» | |
| 16. | Відлуння епох у музичному мистецтві (узагальнення) | Узагальнення тематичного матеріалу. | Музична вікторина. | Пісні за вибором учнів та вчителя. | |
| Тема 2. Музика в діалозі з сучасністю | |||||
| 17. | Шедеври оперного жанру | Закріплення визначення понять романтизм, опера, лібрето, муз. драматургія, принципи драматургічного розвитку. Творчість Дж.Верді. | Дж.Верді. Пісенька Герцога із опери «Риголетто». М.Катричко. «Хуртовина». | Сл. і муз. М.Катричко. «Хуртовина». | |
| 18. | Реформи оперного жанру | Закріплення визначення понять муз. драматургія, принципи драматургічного розвитку. Творчість Р.Вагнера. | Р.Вагнер. Опера «Варкірія». «Політ валькірій». «Пісня життя» | Сл. і муз. М.Катричко. «Хуртовина». «Пісня життя» | |
| 19. | Втілення реформаторських ідей Вагнера в балеті | Творчість С.Прокоф’єва. Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять музичний стиль (класицизм, романтизм), балет, ноктюрн. | С.Прокоф’єв. Балет «Ромео і Джульєтта» (фрагменти). | «Пісня життя» | |
| 20. | Кохання, краса і гармонія | Творчість М.Римського-Корсакова. Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять симфонічна сюїта, музичний образ. | М.Римський-Корсаков. Симфонічна сюїта «Шехерезада» (фрагменти). «Вибір є» муз. і сл. Ю. Воронюка. | «Вибір є» муз. і сл. Ю. Воронюка. | |
| 21. | Музика у творах духовного змісту | Закріплення визначення поняття духовна музика. | Й.Бах. “Аве Мария”. Молитва Отче наш». Era. Ameno. Перегляд презентації «Интервью с Богом». | «Вибір є» муз. і сл. Ю. Воронюка. | |
| 22. | Симфоджаз | Творчість Дж.Гершвіна. Інтерпретація змісту музичних творів. Засвоєння визначення поняття симфоджаз. Закріплення визначення понять джаз, блюз, рапсодія. | Дж.Гершвін. «Рапсодія в блюзових тонах». І.Білозір. «Ласкаво просимо». | І.Білозір. «Ласкаво просимо». | |
| 23. | «Неовіденська» оперета. Імре Кальман | Творчість І.Кальмана. Інтерпретація змісту музичних творів. Засвоєння визначення поняття оперета (музична комедія, мюзикл). | І.Кальман. Оперета «Сільва». Слова Д. Луценка, музика А. Пашкевича, «Мамина вишня». | І.Білозір. «Ласкаво просимо». Слова Д. Луценка, музика А. Пашкевича, «Мамина вишня». | |
| 24. | Ісак Дунаєвський — класик радянської оперети | Творчість І.Дунаєвського. Інтерпретація змісту музичних творів. Засвоєння визначення поняття оперета (музична комедія, мюзикл). | І.Дунаєвський. «Пісня про Одесу». Оперета «Біла акація» (фрагменти). | Слова Д. Луценка, музика А. Пашкевича, «Мамина вишня». | |
| 25. | Авангардизм в українській музиці. Валентин Сильвестров | Творчість В.Сильвестрова. Інтерпретація змісту музичних творів. Засвоєння визначення понять авангардизм, кітч. | В.Сильвестров. «Кіч-музика». Слова Д. Павличка, музика О. Білаша, «Два кольори». | Слова Д. Павличка, музика О. Білаша, «Два кольори». | |
| 26. | Музика в діалозі з сучасністю» (часткове узагальнення теми). | Узагальнення понять. | Музична вікторина. | Пісні за вибором учнів та вчителя | |
| 27. | Твій діалог з Бетховеном | Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять класицизм, романтизм, музична драматургія, симфонія. | Л.Бетховен. «Елізі», Симфонія №9 ода «До радості». І.Шамо «Три поради». | Б.Гребенщиков. «Місто золоте». І.Шамо «Три поради». | |
| 28. | Твій діалог з Бетховеном (продовження) | Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять класицизм, романтизм, музична драматургія, сонатна форма. Творчість Л.Бетховена. | Л.Бетховен. «Патетична соната» (№8). | І.Шамо «Три поради». | |
| 29. | Творчість Миколи Лисенка як відображення життя народу | Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять класична музика, кантата. | М.Лисенко. «Б’ють пороги». Сл. В.Крищенка, Муз. О.Злотника «Родина». | Сл. В.Крищенка, Муз. О.Злотника «Родина». | |
| 30. | Творчість Миколи Лисенка як відображення життя народу» (продовження) | Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять камерна музика, вальс, романс. Творчість М.Лисенко. | М.Лисенко. Романс «Безмежнеє поле», Вальс ре-мінор. | Сл. В.Крищенка, Муз. О.Злотника «Родина». | |
| 31. | Музика Чайковського як символ краси, правди і щирості | Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять концерт, сонатна форма та її складові, камерна музика, романс. Творчість П.Чайковського. | П.Чайковський. Концерт для ф-но з оркестром №1 (1ч.). Сл. Г.Полонського, Муз. К.Молчанова «Журавлина пісня». | Сл. Г.Полонського, Муз. К.Молчанова «Журавлина пісня». | |
| 32. | Музика Чайковського як символ краси, правди і щирості» (продовження) | Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять симфонія, сонатна форма, сонатно-симфонічний цикл. | П.Чайковський. Симфонія №6 (фінал). | Сл. Г.Полонського, Муз. К.Молчанова «Журавлина пісня». | |
| 33. | Євген Станкович. Діалог із сучасником | Інтерпретація змісту музичних творів. Закріплення визначення понять балет, камерна музика, триптих, авангардизм, неофольклоризм. Творчість Є.Станковича. | Є.Станкович. Триптих для скрипки та фортепіано «На Верховині», Балет «Ольга» (фрагмент). Сл. Ю.Рибчинського, Муз. І.Карабиця «Пісня на добро». | Сл. Ю.Рибчинського, Муз. І.Карабиця «Пісня на добро». | |
| 34. | Євген Станкович. Діалог із сучасником (продовження) | Інтерпретація змісту музичних творів. Засвоєння визначення поняття фольк-опера. Закріплення визначення понять опера, неофольклоризм. | Є.Станкович. Фольк-опера «Цвіт папороті» (фрагменти). | Сл. Ю.Рибчинського, Муз. І.Карабиця «Пісня на добро». | |
| 35. | Музика в діалозі з сучасністю (узагальнення) | Узагальнення тематичного матеріалу, підведення підсумків навчального курсу «Музичне мистецтво». | Музична вікторина. | Виконання вивчених пісень |
Date: 2015-09-23; view: 302; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |