Стаття 4.2. Національна рамка кваліфікацій

1. Національна рамка кваліфікацій – це системний і структурований за компетенціями опис кваліфікаційних рівнів.

2. Національна рамка кваліфікацій визначає десять основних кваліфікаційних рівнів. Кожен рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття певних кваліфікацій, що забезпечують здатність особи до подальшого здобуття освіти в системі формальної або неформальної освіти та ін формального навчання та /або зайняття певною професійно-трудовою діяльністю на ринку праці.

3. Нульовий рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатності адекватно діяти у відомих простих ситуаціях під безпосереднім контролем іншої особи і її готовність до організованого навчання на наступному рівні в рамках формальної освіти.

4. Перший рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей виконувати прості завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання і виконувати завдання під безпосереднім керівництвом іншої, більш кваліфікованої особи, а також готовність особи до організованого навчання на наступному рівні в рамках формальної освіти, навчання у системі неформальної освіти.

5. Другий рівень Національної рамки кваліфікації передбачає набуття особою здатностей виконувати типові нескладні завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання, виконання завдань під керівництвом іншої особи з елементами самостійності та готовність особи до організованого навчання на наступному рівні в рамках формальної освіти, навчання у системі неформальної освіти та самостійного (інформального) навчання.

6. Третій рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей виконувати виробничі або навчальні завдання середньої складності за визначеними алгоритмами за встановленими нормами часу і якості самостійно або за мінімальним контролем з боку більш кваліфікованих осіб, готовність особи до організованого навчання на наступному рівні в раках формальної освіти, навчання у системі неформальної освіти та самостійного (інформального) навчання, нести відповідальність за результати виконання завдань у навчанні та/або професійній діяльності.

7. Четвертий рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей самостійно виконувати складні спеціалізовані виробничі завдання у певній професійній діяльності або начальні – у процесі навчання, повну самостійність у навчальній чи професійній діяльності, повну відповідальність за результати своєї діяльності.

8. Четвертий рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей самостійно виконувати складні спеціалізовані виробничі завдання у певній професійній діяльності або навчальні – у процесі навчання, зокрема в нестандартних ситуаціях, повну самостійність у навчальній чи професійній діяльності, повну відповідальність за результати своєї діяльності, а також здатність контролювати діяльність інших осіб у простих ситуаціях.

9. П’ятий рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей розв’язувати типові спеціалізовані завдання в певній професійній діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування положень і методів відповідної науки і характеризується певною невизначеністю умов, діяти самостійно і відповідально, здійснювати обмежені управлінські функції та приймати рішення у звичних умовах з елементами непередбачуваності.

10. Шостий рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей розв’язувати складні спеціалізовані завдання та практичні проблеми у певній професійній діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування відповідних теорій та методів науки і характеризується комплексністю та невизначеністю умов, діяти самостійно і відповідально, здійснювати управління комплексними діями або проектами, нести відповідальність за прийняття рішень у не передбачуваних умовах, нести відповідальність за професійний розвиток окремих осіб та/або груп осіб, здатність до подальшого навчання з високим рівнем автономності.

11. Сьомий рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей розв’язувати складні завдання і проблеми у певній професійній діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог, приймати рішення у складних і не передбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та прогнозування, відповідальність за розвиток професійного знання і практик, оцінку стратегічного розвитку підпорядкованого персоналу, здатність до подальшого навчання, яке значною мірою є автономним та самостійним

12. Восьмий рівень Національної рамки кваліфікацій передбачає набуття особою здатностей розв’язувати комплексні проблеми в професійній та/або дослідницко-інноваційній діяльності, що передбачає глибоке переосмислення наявних та створення нових цілісних знань та/або професійної практики, ініціювання інноваційних комплексних проектів, лідерство та повна автономність під час їх реалізації, спроможність нести соціальну відповідальність за результати прийняття стратегічних рішень, здатність до саморозвитку і самовдосконалення протягом життя, нести відповідальність за навчання інших.

13. Дев’ятий рівень Національної рамки кваліфікації передбачає набуття професійних кваліфікацій найвищого рівня в процесі професійної, в т.ч. наукової, діяльності, здатність особи визначати та розв’язувати соціально значущі системні проблеми у певній галузі діяльності, які є ключовими для забезпечення стійкого розвитку та вимагають створення нових системоутворювальних знань і прогресивних технологій, ініціювати оригінальні дослідницько-інноваційні комплексні проекти, спрямовані на розв’язання складних соціально значущих проблем, демонструвати лідерство та автономність під час їх реалізації, здатність до глибокого усвідомлення та відповідальність за наукове обґрунтування стратегічних рішень, достовірність прогнозування розвитку суспільства, безперервний саморозвиток і самовдосконалення, відповідальність за розвиток інших, зокрема в межах власної дослідницької школи.

14. Рівні Національної рамки кваліфікацій можуть поділятися на підрівні.