Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Мета та завдання педагогічної практикиПрактична підготовка студентів є обов’язковим компонентом професійної підготовки; невід’ємною складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців і спрямована на закріплення теоретичних знань студентів з психолого-педагогічних та фахових дисциплін, отриманих під час навчання. Проходження практичної підготовки необхідне для здобуття кваліфікаційного рівня вчителя української мови і літератури та має на меті формувати професійні вміння і навички. Навчально-виробнича педагогічна практика передбачає самостійне проведення навчальних занять. Метою практики є: – формування у студентів на базі одержаних теоретичних знань з фахових дисциплін, педагогіки, психології, методики викладання у школі практичних умінь і навичок в реальних умовах роботи вищого навчального закладу; – усвідомлення професійної значущості цих знань; – оволодіння студентами сучасними формами, методами, прийомами підготовки і проведення різнотипових уроків з фаху; – виховання у них бажання систематично поновлювати й удосконалювати здобуті знання, творчо застосовувати їх у своїй практичній діяльності. Основними завданнями педагогічної практики є: 1. Формування професійно-педагогічної спрямованості студентів: ü активного, емоційно-позитивного та ціннісного ставлення до майбутньої професійної діяльності; ü стійкої мотивації на досягнення успіху у майбутній професійній діяльності; ü цінності самореалізації та самовдосконалення у майбутній професійній діяльності; ü відповідальності за результати своєї професійної діяльності. 2. Формування цілісних, системно-структурних професійних знань студентів: ü закріплення, поглиблення та систематизація теоретичних знань в галузі фахових дисциплін та методик їх викладання; ü закріплення, поглиблення та систематизація теоретичних знань в галузі літературознавства, загальної психології, вікової психології, педагогіки, історії педагогіки, педагогічної майстерності, сучасних педагогічних технологій, методик навчання, методики виховної роботи тощо; ü закріплення, поглиблення та систематизація знань щодо самоорганізації та самовдосконалення в майбутній професійній діяльності. 3. Формування професійно-творчої самостійності студентів: ü формування умінь самостійного планування навчально-виховної роботи; ü формування умінь самостійного планування, підготовки та проведення різнотипових уроків з фаху; ü формування умінь самостійного планування, підготовки та проведення виховних заходів; ü формування організаційних умінь; ü формування умінь бачити проблемні педагогічні ситуації, виокремлювати їх, перетворювати на педагогічну задачу, самостійно аналізувати та знаходити оптимальні шляхи вирішення; ü розвиток механізмів творчої діяльності при проведенні аудиторних занять та поза аудиторної роботи. 4. Формування культури професійно-педагогічного спілкування студентів: ü формування умінь реалізації суб’єкт-суб’єктної взаємодії в процесі професійної педагогічної діяльності; ü розвиток літературного усного та писемного, монологічного й діалогічного мовлення; ü формування умінь розподіляти й концентрувати увагу, діяти в публічній ситуації; ü формування уміння активного слухання; ü розвиток емпатії, толерантності. 5. Формування педагогічної рефлексії студентів: ü формування умінь аналізу та самоаналізу уроків та позакласних заходів з фаху; ü формування умінь самодіагностики, самооцінки та самокореції.
|