Структура модели самоуправления в образовательном учреждении

При организации самоуправления и реализации программы ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях рекомендуется опираться на следующие приоритетные принципы:

- свободный выбор общеобразовательным учреждением модели ученического самоуправления исходя из своей специфики и имеющихся традиций;

- ориентация на личностные и коллективные интересы, потребности, способности всех участников образовательного процесса (обучающиеся, педагоги, родители);

- деятельностная основа ученического самоуправления, позволяющая направлять энергию подрастающего поколения на социально значимые дела;

- тесное взаимодействие общеобразовательного учреждения с органами местного самоуправления.

Перечисленные принципы составляют основу организации самоуправления общеобразовательного учреждения, которая соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция всех участников образовательного процесса, ориентация на интересы обучающихся, уважение их прав и свобод.

При разработке авторских моделей организации ученического самоуправления предлагается включать следующие основные разделы.

Раздел I. Требования к качеству разработки модели

Система показателей, которые позволяют оценить качество разработанной модели, ее готовность к эффективному функционированию, еще на этапе предварительного осмысления предстоящего моделирования:

научная обоснованность;

четкость структуры модели;

качество нормативно-регламентирующей базы;

наличие педагогически целесообразной деятельности;

технологичность модели;

учет условий данного общеобразовательного учреждения;

положительное отношение к данной модели со стороны участников образовательного процесса;

творческий вклад авторского коллектива.