Театрализованные игры

Педагогические ориентиры:

¾ продолжать учить имитировать движения, голоса, «преображаться» в процессе театрализованных игр;

¾ говорить от имени персонажа, отражая подлинные намерения (Что задумал сделать? Что сказал? Что сделал?);

¾ учить выбирать вместе со взрослым сюжеты для театрализованных игр, распределять роли на основе сценария, который педагог разрабатывает вместе с детьми;

¾ учить использовать предметы в новом значении, исходя из игровой ситуации;

¾ развивать в процессе режиссерской игры игровые действия с изображениями предметов и предметами-заместителями, имеющими внешнее сходство с заменяемыми предметами и отличающимися от реальных;

¾ развивать умение имитировать движения в пластике в соответствии с эмоциональным состоянием персонажа, входя в образы животных (домашних и диких), птиц (цыпленка, курицы, воробья и т. п.), растений (цветка, дерева), насекомых (бабочки, паучка и т. п.), солнца, изображая различные транспортные средства (поезд, машину, самолет и т. п.) и т. д.;

¾ уточнять представления о различных ролях (кошка, собака, курочка, медведь, лиса, заяц, еж и т. п.);

¾ продолжать учить принимать на себя роль, удерживать ее до конца, учить строить ролевое поведение;

¾ учитывать игровую программу партнера в процессе игры;

¾ учить выбирать игрушки для режиссерской игры, ориентируясь на их размер (большой—маленький, высокий—низкий, длинный—короткий), на цвет (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный);

¾ развивать произвольные мимические движения с контролем перед зеркалом на основе просмотра картинок, фотографий; по заданию изображать эмоциональные состояния: радость, гнев, испуг, огорчение;

¾ развивать навыки эмоционального общения детей друг с другом и взрослыми;

¾ формировать неречевые (мимику, пантомимику, жест) и речевые средства общения;

¾ учить технике превращений (по-другому двигаться, говорить, менять выражение лица);

¾ учить наблюдать за действиями партнеров по театрализованной игре;

¾ развивать пространственно-временную ориентацию (создание мизансцен, соответствующих различным временам года, и т. п.);

¾ развивать выразительность имитационных движений, совершенствовать движения руки в играх с куклами-бибабо и пальчиковым театром;

¾ поддерживать у детей интерес к активному участию в театрализованных играх.

Основное содержание работы: