Вопрос 2. Главной и определяющей функцией морали является

1. ценностно-ориентирующая

2. воспитательная

3. регулятивная

4. познавательная

5. оценочная

Вопрос 3. К «инструментам» регулирования нравственных отношений относятся:

1. морально-этические принципы

2. общественное мнение

3. моральный авторитет

4. традиции, обычаи, заповеди, привычки

5. все перечисленное

Вопрос 4. Какая функция морали позволяет оценивать поступки, цели и средства с точки зрения побуждающего намере­ния?

1. воспитательная

2. мотивационная

3. регулятивная

4. познавательная

5. оценочная

Вопрос 5. Какая функция морали направлена на приобретение этических знаний, которые в комплек­се помогают сформулировать модель нравственного поведения?

1. воспитательная

2. мотивационная

3. регулятивная

4. познавательная

5. оценочная

Задание 10.

Изучите главу 5, п. 5.3.

Вопрос 1. Особенно строго соблюдались и соблюдаются правила этикета –

1. в странах Северной Америки;

2. в странах Западной Европы;

3. в странах Дальнего и Ближнего Востока;

4. в России;

5. в странах Средней Азии;

Вопрос 2. Когда в России стал усиленно внедряться западный этикет?

1. в XVII в;

2. в начале ХVIII века;

3. в конце ХIX века;

4. в начале ХХ века;

5. в наше время.

Вопрос 3. К какому виду этикета относится этикет, предписывающий нормы поведения на улице, в гостях, в театре, в общественных местах?

1. деловой;

2. общегражданский;

3. придворный;

4. воинский;

5. дипломатический.

Вопрос 4. Большинство правил идентичны или в той или иной мере совпадают этикета ….

1. общегражданского и дипло­матического;

2. общегражданского и делового;

3. дипломатического и воинского;

4. дипломатического и придворного;

5. придворного и воинского.

Вопрос 5. С какого возраста следует начинать обучение этикету?

1. с младенческих лет;

2. в начальной школе;

3. в средней школе;

4. обучаясь в средне-специальном или высшем учебном заведении;

5. когда понадобится.