Награда показывает, что ребёнок нужен взрослым, что для них важно то, каким он будет, что они радуются победам его духа

За столом сидели двое детей, пили молоко и один из них случайно перевернул чашку. Второй малыш может поделиться своим молоком с разбившим чашку. Этого запрещать нельзя ни в коем случае — здесь есть шанс наработки кусочка альтруизма, элемента взаимовыручки, братских чувств и т.д.

Ребёнок, проявивший альтруизм, сам предложивший половину своего молока, достоин награды. Но награда — не конфетка, не одобрение вслух, а еле заметный взгляд, еле заметная полуулыбка, в которой у родителя выражается одобрение поступка ребёнка. На физическом уровне нет почти никаких проявлений, зато на энергетическом родитель радуется, причём сильно, тому, что ребёнок поступил достойно, и эта радость вместе с теплом, с любовью перетекает в сердце ребёнка, сделавшего правильный поступок. Он получает награду, и ещё какую, даже если не совсем пока осознаёт это на физическом уровне.

Могут спросить: "А почему нельзя просто налить ещё ребёнку молока?" Вопрос правильный, и молока налить можно, особенно, если это важно для здоровья ребёнка, но тогда вы упускаете возможность воспитать что-то в детях. Эта ситуация — единственная, она больше никогда не повторится и вы её упустили, если не использовали для развития альтруизма. Лучшее духовное воспитание происходит не в условиях изобилия молока, денег, энергии и всего остального.

Лучшее духовное воспитание происходит в условиях дефицита, поскольку это заставляет думать, осознавать, решать этические вопросы, дети быстро взрослеют, набирают опыт, знание жизни, и если при этом вам ещё удаётся заложить им альтруизм, считайте, что вы выиграли.

Хорошо если в холодильнике действительно нет больше молока, ведь если оно есть, ребёнок может посчитать ваш поступок проявлением жадности или чрезмерной вредной принципиальности. Если молока много, вы "покроете ситуацию", поэтому ситуации в походах, в горах — незаменимая тренировка духа у детей.

Еда — последняя, вода — последняя (пусть до вечера), дождь льёт, а плащ — один на троих. Кто-то потерялся, а в лесу темно — надо идти искать, иначе он совсем потеряется (природа не дачная, а дикая — настоящая). Для развития альтруизма и бесстрашия здесь масса возможностей. В комфортных условиях, без критических ситуаций, никто не сможет закалить дух ни у детей, ни у взрослых.

В поход пошло пятнадцать детей, лет по тринадцать, и три инструктора. Один ребёнок потерялся и его надо найти побыстрее: обрывы, звери, может пойти горный ночной дождь — всё на самом деле. Кто-то струсил идти искать и остался в лагере. А другой перелез через ущелье, добрался до дальней стоянки и где-то там нашёл потерявшегося, хотя инструктора и не разрешали ему идти одному так далеко.

Уже есть небольшой герой и слабый духом. Герой получает награду — подзатыльник и выговор от рассерженного (снаружи) инструктора, который на самом деле рад смелости парня, ушедшего далеко на поиски и таки нашедшего того, который потерялся.

Он получит настоящую награду — естественную, а не просто значок туриста. Эта награда — энергия восхищения инструкторов (снаружи спрятанная), энергия восхищения девочек, гораздо менее спрятанная, признание других мальчиков — заслуженное. Его статус в маленьком обществе резко вырастает. Этот статус называется: мужчина, который выручит в трудную минуту. Годами дети будут помнить его поступок и стараться поступать так же. А испугавшийся, если его поступок стал явным, скорее всего выпадет из этого общества, в следующий поход не пойдёт сам, или ему придётся доказать себе и другим, что его страх был временной слабостью — совершить свой подвиг, который он теперь будет искать любой ценой, из кожи лезть, чтобы найти критическую ситуацию.

Нельзя прятать детей в безопасные условия, если мы хотим их духовного роста — ничего не получится, это закон самой жизни.

Теперь рассмотрим заслуги в сфере искусств и награды. В современном обществе с такими наградами дело обстоит гораздо лучше, чем с духовными. Нарисовал красивую картинку — ею восхищаются. Почти все родители умеют радоваться творческим успехам своих детей. Сдал хорошо экзамены — все довольны и ученик перешёл в следующий класс. Научилась девочка хорошо танцевать — показала на дискотеке, все хлопают, дают энергию. К искусствам относится, в некотором смысле, и наука — это искусство работы ума. Если ребёнок написал умный доклад по истории в седьмом классе, ему дают много внимания, с ним разговаривают на исторические темы, повышается его статус в среде любителей истории.

Достижения в спорте у нас тоже хорошо поощряются: награды, грамоты, звания. За достижения в сфере искусств, спорта, науки у нас платят деньги, дают посты в социуме, и дети это чувствуют. Так, что их можно не поощрять специальными средствами, скорее надо следить за тем, чтобы от достигнутых успехов не кружилась голова, не росла гордыня, чтобы ребёнок не забыл о Духовных ценностях, живя только достижениями в искусстве и науке. Владение компьютером, вождение автомобиля, всё это тоже разные виды искусств, на которые очень сильно опирается наше общество, забывая о духовности.

Сейчас общество "пропускает наверх" и даёт посты, деньги, должности людям нужным, деловым, талантливым (талантливых наконец пропустили), умным, хитрым. Но гармоничным наше общество не является. Только когда правящие круги поймут, что наверх надо пропускать ещё и по признакам: благородный, честный, альтруистичный, бескорыстный, справедливый, преданный высоким идеалам — общество обретёт гармонию, заполнит духовную пустоту.

Остаются дисциплинарные поощрения и награды. Они самые незначительные. Если ребёнок хорошо выполняет дисциплинарные требования нашего дома, мы можем не особенно его награждать за это, тем более, если это ему не слишком трудно. Такова норма.

Ребёнок приучается к внутренней дисциплине через внешнюю — для него эта способность будет ценной в жизни — что уже награда за умение следовать дисциплине. Здесь родителям лучше не переусердствовать с порядками, то есть жёстко требовать только самое необходимое, а в остальном предоставлять детям больше свободы, особенно девочкам. Они развиваются в состоянии цветения, радости, увлечённости искусствами. Этические требования могут быть высокими, но заставлять девочек жить по жёсткому расписанию — большая ошибка, поскольку они слушаются интуиции, спонтанных порывов энергии, и ломать их природу нельзя.

И вообще, когда мама улыбается, смеётся, светится любовью, когда у неё много энергии, когда ей хочется играть с детьми, рассказывать им о мире, показывать что-то новое и обучать, такая мама сама по себе — уже награда, общение с ней для детей — главная ценность, высшая награда за достойное поведение. Если ребёнок "удостоился" общения с отцом, если отец согласился серьёзно разговаривать с сыном или дочерью — вот истинная ценность.