На этапе необходимо набрать 250 очков

В содержание игры-испытания включены вопросы и задания, которые требуют активизации мыслительной деятельности, обеспечивая их последовательное развитие, приёмы и способы выполнения сложных задач в экстремальных условиях обстановки, приближенной по сложности к армейским условиям.

ИГРА – это процесс, когда проигрываются ситуации, требующие наличия практических навыков в действиях, предпринимающих в опасных и аварийных ситуациях. Игра – отличная возможность для учащихся проверить себя, потренироваться и одновременно выявить наиболее характерные ошибки. Такие игры позволяют лучше подготовить учащихся к правильным и умелым действиям в реальных ситуациях.

При обыгрывании определённых ситуаций, например: пожар в доме, наводнение, правила поведения на дорогах. Учащиеся во время игры стараются пережить эту ситуацию, осмыслить и затем воспринять её и лучше усвоить. Чтобы впоследствии в определённый момент воспользоваться полученными знаниями и применить их на практике.

Условия проведения подобного рода игр

При подготовке игр нужно учитывать, что создаваемая ситуация должна:

· быть простой и понятной (одна задача, один приём, одно место действия);

· иметь способность к адаптации и проигрываться в разных местах (в классе, на улице, полигоне) – в этом случае не надо каждый раз придумывать новые сюжеты;

· быть хорошо продуманной и спланированной, в ней необходимо предусмотреть возможность неожиданного изменения её условий и направления развития путём включения в сюжет по ходу игры новых обстоятельств, персонажей, реквизита;

· поддаваться оценке, поскольку если каждая ситуация правильно спланирована (реалистична и проста) и связана с данной программой обучения, то её проще оценить.

Содержание занятий по основам безопасности жизнедеятельности

Заключение

В условиях постоянно снижающейся воспитательной роли семьи, коллектива взрослых, многих средств массовой информации, усиленного и многостороннего насаждения в молодёжную среду чуждых нашему народу нравов и взглядов акцентировано внимание на воспитание у молодых людей любви и уважения к своей Родине, к своему народу, который выстоял в годы тяжёлых испытаний и лишений, войны, разрух и перестроек.

Эффективной организации процесса патриотического воспитания детей и учащейся молодежи могут способствовать создание региональных центров гражданского воспитания подрастающего поколения.

Клуб «Честь» является наследником и хранителем традиций предшествующих поколений. За время своего существования клуб принял участие во многих общественных акциях и программах: «Беларусь – земля ратной славы», военно-спортивных соревнованиях «Орленок», «Защитник Отечества», «Зарница», «Юный Динамовец», туристическом слете силовых структур Гомельской области, в которых неоднократно становился победителем и призером названных мероприятий.

Клуб «Честь» активный участник международного лагеря Дружба – славянской молодежи в 2005-2011 годах, неоднократный участник международных соревнований в Белоруссии, России и Украине. Результатом

таких соревнований является абсолютная победа Трудковой Марины, воспитанницы клуба «Честь», в XIX Международном фестивале военно-патриотической песни «Виват, Виктория!».

За время существования клуба, 75 воспитанников поступили в высшие учебные заведения Силовых структур Республики Беларусь: Академия Министерства внутренних дел,

· Академия Вооруженных Сил,

· Новосибирский институт разведки,

· Учебные заведения Министерства по чрезвычайным ситуациям,

· Военные факультеты учебных заведений Республики Беларусь.

Значительная роль в работе педагога дополнительного образования отводится методу анкетирования, который позволяет выявить запросы детей и их удовлетворенность организацией занятий. Примером такой работы являются результаты диагностики, проведенной в клубе «Честь» (приложение).

Таким образом, содержание воспитательной работы по формированию гражданственности и патриотизма, будущих защитников Отечества ориентировано на усвоение общечеловеческих гуманистических ценностей культурных и духовных традиций белорусского народа и идеологии белорусского государства формирование готовности к исполнению гражданского долга. Формы и методы работы с детьми подбираются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.