Подготовить реферат (Темы 1-5 )

Форма проведения: з аслушивание рефератов.

Основная [3, 4, 5,]

Дополнительная [6,8]

Тема 3. Педагогическая система предмета «Физическая культура».

Контрольные вопросы.

Задания: Раскрытьпоследовательно с выделением внутренней взаимосвязи элементы структуры педагогической системы предмета «Физическая культура».

Форма проведения:самостоятельное выполнение письменной работы.

Основная литература [3, 4, 5]

Дополнительная литература [6,9 ]

Тема 4. Цель и содержание образования по предмету «Физическая культура»

Вопросы:

Задания:

1.Проработать и кратко законспектировать Государственный образовательный стандарт по предмету «Физическая культура».

2.Дать характеристику разделов программы по физической культуреу

Форма проведения: собеседование.

Основная литература [3, 4, 5,6]

Дополнительнаялитература [6, 12]

Тема №5. Дидактические процессы как элемент педагогической системы предмета «Физическая культура»

Задания: 1.Выявить и охарактеризовать особенности, которые обуславливают специфику дидактических процессов в предмете «Физическая культура»

Форма проведения: консультация

Основная литература [3, 4, 5]

Дополнительная литература [8,9,11,13]

Тема №6. Структура и организация дидактических процессов по предмету «Физическая культура». Единица функционирования дидактических процессов по предмету «Физическая культура»

Контрольные вопросы.

1. Целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций, называется:

1) учением;

2) преподаванием;

3) воспитанием;

4) обучением.

2. Оптимальная степень владения техникой прочностью и надежностью исполнения, называется:

1) двигательным умением;

2) техническим мастерством;

3) двигательной одаренностью;

4) двигательным навыком.

3. Из перечисленных пунктов: 1) нестабильность, 2) слитность, 3) неустойчивость, 4) автоматизм, 5) излишние мышечные затраты, 6) экономичность – укажите те, которые являются характерными (отличительными) признаками двигательного умения:

1) 1, 4;

2) 1,3, 5;

3) 1, 2, 3, 4, 5, 6;

4) 1, 2, 6.

4. Основным отличительным признаком двигательного навыка является:

1) нестабильность в выполнении двигательного действия;

2) постоянная сосредоточенность внимания на технике выполнения двигательного действия;

3) автоматизированность управления двигательными действиями;

4) неустойчивость к действию сбивающих факторов (встречный ветер, дождь, плохое освещение мест занятий, шум в зале, на стадионе и т.п.).

5. Весь процесс обучения любому двигательному действию включает в себя…, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики.

Вставка-ответ:

1) три этапа;

2) четыре этапа;

3) два этапа;

4) пять этапов.

6. Цель обучения на этапе начального разучивания техники двигательного действия:

1) сформировать у ученика основы техники изучаемого движения и добиться его выполнения в общих чертах;

2) завершить формирование двигательного умения;

3) детализировано освоить и закрепить технику изучаемого двигательного действия;

4) достижение слитности и стабильности выполнения фаз и частей техники изучаемого двигательного действия.

7. Обучение двигательному действию начинается с:

1) создания общего первоначального представления (смыслового и зрительного) о двигательном действии и способе его выполнения;

2) непосредственного разучивания техники двигательного действия по частям;

3) непосредственного разучивания техники двигательного действия в целом;

4) разучивания общеподготовительных упражнений.

8. На этапе начального разучивания двигательного действия наиболее типичным (т.е. имеющим массовый характер) является:

1) непроизвольная напряженность мускулатуры у учеников и связанная с ней общая скованность движений, их неточность (по амплитуде и направлению);

2) стабильность, слитность, надежность исполнения учениками двигательного действия;

3) минимальный контроль со стороны сознания обучающихся за управлением движениями (регулирование прилагаемых усилий, быстроты выполнения и направления движения);

4) высокая степень координации и автоматизации движений.

9. В рамках одного занятия на этапе начального разучивания техники двигательного действия обучение движениям необходимо осуществлять:

1) в подготовительной части занятия;

2) в начале основной части занятия;

3) в середине основной части занятия;

4) в конце основной части занятия.

10. Каким методом обучения преимущественно пользуются на этапе начального разучивания техники сложного двигательного действия?

1) методом стандартно-интервального упражнения;

2) методом сопряженного воздействия;

3) расчлененно-конструктивным методом;

4) методом целостно-конструктивного упражнения.

11. В процессе обучения двигательным действиям наибольшее количество двигательных ошибок допускается занимающимися:

1) на этапе начального разучивания техники двигательного действия;

2) на этапе углубленного разучивания техники двигательного действия;

3) на этапе совершенствования двигательного действия;

4) на этапе взаимодействия различных по структуре двигательных навыков.

12. Совокупность упражнений, приемов и методов, направленных на обучение двигательным и другим умениям и навыкам, а также на их дальнейшее совершенствование, называется:

1) методикой обучения;

2) физической культурой;

3) физическим образованием;

4) физическим воспитанием.

5) технологией обучения

Задания:

1. Заполните таблицу «Этапы обучения двигательным действиям»

2. Эффективность процесса обучения двигательным действиям, продолжительность перехода от умения до уровня навыка зависит от:

1) ______________________________________

2) ______________________________________

3) ______________________________________

4) ______________________________________

5) ______________________________________

3. Укажите, в какой методической последовательности осуществляется овладение двигательным действием. Дайте краткую характеристику:

1) ______________________________________

2) ______________________________________

3) ______________________________________

4) ______________________________________

4. На первом этапе обучения двигательным действиям (этап начального разучивания) занимающимися допускается больше всего двигательных ошибок, причинами которых являются:

1) ______________________________________

2) ______________________________________

3) ______________________________________

4) ______________________________________

5) ______________________________________

6) ______________________________________

5. Укажите наиболее распространенные правила исправления ошибок при обучении занимающихся двигательным действиям:

1) ______________________________________

2) ______________________________________

3) ______________________________________

4) ______________________________________

Форма проведения: самостоятельное выполнение письменных заданий, тестирование.

Основная литература [3, 4,5,6]

Дополнительная литература [8,9,11,13]

Тема №7. Урок в структуре дидактических процессов по предмету «Физическая культура» Дидактические принципы предмета «Физическая культура».

Задания:

1.Раскрыть содержание урока физической культуры и выделить наиболее значимые моменты деятельности учителя на уроке

2.Дать характеристику структуры и элементов урока физкультуры по

Форма проведения: собеседование, консультация по структурированию урока физкультуры.

Основная литература [3, 4,5]

Дополнительная литература [8,9,11,13]

Тема №8. Технология и методика реализации учебного процесса по предмету «Физическая культура»

Задания: 1.Выявить отличия технологии и методики учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура».

2. Раскрыть сущность технологии обучения предмету «Физическая культура»

3. Заполните таблицу «Компоненты технологии учебно-воспитательного процесса в школе»

Форма проведения: с обеседование, выполнение письменной работы.

Основная литература [3, 4,5,6]

Дополнительная литература [8,9,11,13]

Тема №9. Целеполагание в технологии обучения предмету «Физическая культура». Обоснование содержания и методов обучения на уроках Физической культуры.

Задания:

1.Изучить порядок действий учителя в целеполагании.

2. Ознакомиться и освоить процедуры целеполагания в циклах технологии учебно-воспитательного процесса по предмету «физическая культура».

3. Заполнить таблицу «Виды целей предмета «Физическая культура»в школе

Форма проведения: выполнение письменной работы, собеседование, решение педагогических задач по целеполаганию.

Основная литература [3, 4,5, 6]

Дополнительная литература [8,9,11,13]