Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Множественное число прилагательных и их СклонениеПримерное задание. Показывая ребенку картинку, вы спрашиваете: «Цветок красный, а цветы какие?» (красные). «Каких цветов теперь нет?» — прячете картинку (красных). Фразовая речь ^ Ребенок должен закончить начатое вами предложение по картинке: «Мальчик едет на велосипеде» (вы называете только первое слово фразы — мальчик). -/ Ребенок должен дополнить ваше короткое предложение по картинке: «Мальчик едет» (Мальчик едет на велосипеде). Далее пусть распространяет свое предложение насколько это возможно (Мальчик едет на велосипеде по дороге. Мальчик едет на красном велосипеде по дороге. Мальчик едет на своем красном велосипеде по дороге домой). Можно задавать ему наводящие вопросы: «На чем едет?», «На каком велосипеде едет, на чьем?», «Куда он может ехать?». Для начала предложите ребенку образец подобного развития предложения, чтобы он ясно понял, что от него требуется. Рисунок или структура слова При нарушении рисунка слова ребенок переставляет в словах звуки и слоги, недоговаривает их. Одно и то же слово каждый раз может искажаться совершенно по-разному: например, пидора, мидора — помидор; фралъ, вираль, фараль — февраль. Ребенок должен по нескольку раз повторять за вами слова, состоящие из 3-4 слогов, например: подворотня, электричка, санаторий, институт, сонатина и т. п. Не спутайте этот речевой дефект с ситуацией, когда ребенок пропускает в слове один или два звука, которые он не выговаривает. Предлагайте ему для повторения слова, все звуки в которых ребенок умеет хоть как-то произносить, хотя бы и неправильно. Понимание речи Ребенок должен выполнять сложные инструкции, например: «Пойди в соседнюю комнату, достань из стола карандаш и принеси мне». «Правой рукой возьми себя за левое ухо и одновременно высуни язык». «Достань из-под стола ручку, положи ее в ящик стола под тетрадь». Результаты и рекомендации 1. Тяжелое недоразвитие речи или алалия (отсутствие речи). Речи у ребен В этом случае нужно срочно обратиться к логопеду, имеющему опыт работы с этим нарушением, или определить ребенка в логопедический детский сад, в группу для детей с общим недоразвитием речи. 2. Общее недоразвитие речи средней степени. В этом случае ребенок бу Рекомендации те же, что и в предыдущем случае. 3. Легкое недоразвитие речи. Некоторые задания ребенок выполняет, а с туации, но он может не справиться с каким-то видом задания, например, с подбором антонимов. Ребенок может переставлять и пропускать звуки и слоги в трудных для повторения словах. При этом речь ребенок обычно понимает хорошо. Иногда у детей наблюдается легкое недоразвитие речи с сильно нарушенной структурой слова. Речь ребенка звучит очень непонятно и производит впечатление более тяжелого общего недоразвития. Возникает впечатление, что ребенок говорит совершенно безграмотно (например, неправильно употребляет окончания, приставки, предлоги). На самом же деле он просто не может полностью выговаривать слова из-за многочисленных неправильно произносимых и пропускаемых звуков, а также из-за перестановок звуков и слогов. При легком недоразвитии речи возможна самостоятельная постановка ребенку звукопроизношения, это подтолкнет развитие его речи, но при наличии возможности нужно обратиться к логопеду. 4. Отсутствие недоразвития речи. Ребенок справляется со всеми заданиями, и ошибки в их выполнении встречаются только тогда, когда он просто не понял инструкции. При повторном, наглядном объяснении ребенок выполняет задание правильно. Ошибки могут встречаться и в том случае, когда у него не достает каких-либо знаний (например, никто до сих пор не сказал ему, что детеныша лошади называют жеребенком). В этом случае вы можете самостоятельно ставить ребенку звуки.
|