Значення аналізу уроку для мотивації діяльності майстра

- Педагогічний аналіз є основним інструментом індивідуального психолого-педагогічного управління і надає великі можливості майстру в.н. для продук­тивної діяльності та підвищення педагогічної майстерності.

- Зміст аналізу уроку повинен завжди служити задачам розвитку, задачам включення у процес творчості.

- Педагогічний аналіз - це джерело мотивації майстра в.н. для самореалізації у своїй професійній діяльності, саморозвитку особистості, розвитку здібностей, освоєння нових методик і технологій, поліпшення співпраці з учнями тощо.

- Педагогічний аналіз- найефективніший засіб індивідуапьної методичної роботи.

- Педагогічний аналіз є основа для розповсюдження передового педагогіч­ного досвіду.

- Педагогічний аналіз формує, розвиває спадкоємні зв'язки у педагогіці.

- Виявляє найбільше активний та безпосередній вплив на кінцеві результати навчально-виховного процесу.

- Педагогічний аналіз - найефективніший інструмент у вивченні індивідуа­льних особливостей учнів.

- Педагогічний аналіз є основа для конструювання єдності педагогічних по­зицій і педагогічного колективу в цілому.

- Постійно націлює педагога на самоаналіз.

- Глибокий і кваліфікований аналіз уроку - найліпший засіб виховання сві­домого відношення педагога до своєї діяльності.

Педагогічний аналіз завжди повинен будуватися на почутті поваги і дові­ри до людини

Весь процес педагогічного аналізу повинен проводитися задля істинної віри в успіх педагога, формувати почуття успіху.

Розрізняють:

- загальний аналіз. який відображає результативність уроку (виконання плану уроку, досягнення дидактичної мети, раціональне використання
урочного часу, методика і форми проведення структурних елементів уро­ку) та визначає педагогічні новації або недоліки уроку та їх причини;

- спеціальний (структурний) аналіз, який охоплює аналіз окремих струк­
турних елементів уроку і методику активізації учнів; методики викладан­ня і закріплення нової навчальної інформації, методику усного, письмово­го, практичного контролю знань. умінь і навичок учнів; методику проведення підсумко­вого аналізу уроку тощо.

Після проведення педагогічного аналізу важливо показати і відмітити те, що може бути рекомендовано для подальшого використання педагогами у їх діяльності.