Развитие мелкой моторики

Одним из наиболее выраженных проявлений поражения ЦНС явля­ется нарушение нервной регуляции моторики мелких движений рук -кистей и пальцев, выражающееся в ограниченной подвижности, сгиба-тельной контрактуре, спастике, синкинезиях. Чаще встречается у детей с последствиями полиомиелита, церебрального паралича, поражения спинного мозга, у детей с умственной отсталостью. От координации пальцев и кисти зависит освоение письма, чтение слепыми по Брайлю, успешность выполнения многих бытовых, трудовых и спортивных дей­ствий инвалидами всех нозологических групп. Развитие мелкой мотори­ки выступает как один из основных методических подходов коррекции тяжелых речевых нарушений, к которым относят алалию, афазию, ри-нолалию, дизартрию, заикание.

Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интел­лектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, име­ющий высокий уровень мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь, он быст­рее осваивает технику письма. Письмо — это сложный навык, включаю­щий выполнение тонких координационных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошего развития зрительного восприятия и произвольного вни­мания.

Для активизации движений кисти и пальцев используется разнооб­разный мелкий инвентарь: мячи, различные по объему, весу, материа­лу; шары — надувные, пластмассовые, деревянные; флажки, ленты, резиновые кольца, обручи, гимнастические палки, кубики, мячи-ежи­ки, геометрические фигуры, вырезанные из картона, пуговицы, иг­рушки и др. Основной метод игровой, но есть и самостоятельные уп­ражнения:

- катание мяча, шарика, сидя на полу;

- подбрасывание и ловля мяча двумя руками, одной;

- перебрасывание мяча из руки в руку;
-удары мяча об пол, в стену и ловля;

-броски мяча в цель, горизонтальную, вертикальную;

-хватание гимнастической палки;

-сжимание-разжимание кисти с резиновым кольцом;

-ритмичное постукивание пальцами по столу;

-быстрое соединение пальцев в замок;

-движение кисти к себе, от себя со сцепленными пальцами;

-пассивное и активное сгибание каждого пальца;

-собирание строительного конструктора, складывание мозаики;

-рисование по трафарету, на доске мелом и т.п.;

-малоподвижные игры типа «В гости к пальчику большому», со­провождающиеся последовательными движениями пальцев и речитати­вами;

- пальчиковые игры, в которых движением пальцев изображаются
предметы, птицы, животные. Они увлекательны, способствуют разви­
тию речи, творческой деятельности, вырабатывают ловкость, умение
управлять своими движениями, активизируют моторику руки.