Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критериальная шкала оценивания достижений учащихся
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
| Критерий | Уровень достижений | Дескрипторы |
| А (max 5) | Ученик не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже. | |
| Ученик очень ограниченно понимает тему. Работе недостает деталей, аргументов, мысль не развита. | ||
| Ученик демонстрирует неточное понимание темы. Работа недостаточно аргументирована, мысль не достаточно развита. | ||
| Ученик демонстрирует неглубокое понимание темы, приводит примеры, но при этом допускает отдельные фактические неточности. | ||
| Тема работы в основном понятна. В работе анализируются и приводятся аргументы, мысль хорошо развита. Допускаются единичные фактические неточности. | ||
| Ученик демонстрирует глубокое понимание темы работы, приводит при необходимости точные сведения (фактические ошибки отсутствуют). | ||
| B (max 8) | Ученик не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже | |
| Учащийся регулярно нарушает последовательность изложения материала, не выдерживая при этом необходимый объём данного вида работы; допускает в работе 8 и более орфографических, 8 и более пунктуационных ошибок; более 7 грамматических ошибок, при этом в работе грубо нарушены нормы каллиграфии. | ||
| Учащийся часто нарушает последовательность изложения материала, не выдерживая при этом необходимый объём данного вида работы; допускает в работе 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок (либо 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок), 7 грамматических ошибок | ||
| Учащийся нарушает последовательность изложения материала, выдерживая при этом необходимый объём данного вида работы; допускает в работе 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок (либо 5 орфографических и 9 пунктуационных), а также от 5 до 7 грамматических ошибок | ||
| Учащийся правильно и последовательно излагает материал, выдерживая необходимый объём данного вида работы; допускает в работе 5 орфографических и 5-8 пунктуационных, но среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Допускает 5-6 грамматических ошибок. | ||
| Учащийся правильно и последовательно излагает материал, выдерживая необходимый объём данного вида работы; допускает в работе 5 орфографических ошибок при отсутствии пунктуационных (либо 4 орфографические и 4 пунктуационные, 3 орфографические и 5-6 пунктуационных, а также 7 пунктуационных при отсутствии орфографических). Допускает не более 4 грамматических ошибок. | ||
| Учащийся правильно и последовательно излагает материал, выдерживая необходимый объём данного вида работы; допускает в работе 2 орфографические и 1-2 пунктуационные ошибки (либо 1 орфографическую и 3 пунктуационные, либо 4 пунктуационных при отсутствии орфографических). Допускает 2-3 грамматические ошибки | ||
| Учащийся правильно и последовательно излагает материал, выдерживая необходимый объём данного вида работы; допускает 1орфографическую и 1-2 пунктуационные ошибки (либо 1-3 пунктуационные при отсутствии орфографических). Допускает 1-2 грамматические ошибки. | ||
| Учащийся правильно и последовательно излагает материал, выдерживая необходимый объём данного вида работы; безошибочно выполняет работу, соблюдая нормы каллиграфии (почерк); допускает 1 орфографическую, или 1 пунктуационную, или 1 грамматическую ошибку. | ||
| C (max 12) | Ученик не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже | |
| 1-2 | Работа не соответствует теме; крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями, часты случаи неправильного словоупотребления. Ученик не даёт свою оценку фактам, событиям, поступкам (ограничивается их перечислением); в работе не наблюдается выражение субъективного мнения; Допускает в работе более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов. | |
| 3-4 | В работе нет введения и вывода, есть 1-2 абзаца, переходы между частями отсутствуют. В основной части использован пересказ текста, анализ отсутствует, цитат нет. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями, часты случаи неправильного словоупотребления. Допускает в работе 5-6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов. Отсутствует творческий подход к работе. | |
| 5-6 | В работе неявно выражены композиционные части. Есть 1-2 абзаца, переходы между частями выражены слабо. В основной части 1 доказательство, цитаты не используются или не анализируются. В заключении нет вывода. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В работе допускает не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов. Творческая часть работы демонстрирует ограниченное воображение и недостаточную глубину чувств | |
| 7-8 | В работе неявно выражены вступление или вывод. Есть 2-3 абзаца, переходы между частями. В основной части 1-2 доказательства, не анализируется позиция автора. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В работе допускает не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов. Творческая часть демонстрирует ограниченное воображение и глубину чувств. | |
| 9-10 | В работе есть вступление, основная часть и заключение. Есть 3 абзаца, сделаны переходы между частями. В основной части приведены 2-3 доказательства, среди них – не менее 1 цитаты. Аргументы и цитаты не всегда комментируются. Вывод выражен неточно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В работе допускает 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета. Творческая часть демонстрирует достаточное воображение и глубину чувств. | |
| 11-12 | В работе ярко выражены вступление, основная часть и заключение. Есть 3 и более абзаца, сделаны переходы между частями. В основной части приведены 3 и более доказательства точки зрения, в том числе – цитаты. Аргументы и цитаты анализируются. В заключении есть выводы по теме работы. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В работе допускает 1 недочет в содержании. Наблюдается оригинальный творческий подход к работе. |
Date: 2015-09-05; view: 402; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |