Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Логические уровни в применении к человеку
1. Окружение определяет внешние возможности и ограничения, на которые человек вынужден реагировать. В него входят «где» и «когда» что-то происходит.
2. Поведение представляет собой определенные действия или реакции данного человека внутри окружения. В него входят ответы не вопрос «что?» происходит.
3. Способности или стратегии направляют действия посредством ментальных карт и планов. Для того или иного действия они отвечают на вопрос «как».
4. Убеждения обеспечиваютподкрепление, которое поддерживает или подавляет способности. В них кроется «почему» наших действий и стратегий.
5. Идентификация связана с ролью, миссией и самосознанием человека. Она отвечает на вопрос «кто».
6. Духовность (или большая система) обозначает частью чего является человек. Она дает ответ на вопрос «кто еще» или «для чего» человек живет…
| Таблица логических уровней. | ||||||
| Ключевой вопрос | Уровни | Содержание | Нейрологические уровни | Формат изменений. | Примеры утверждений | Примеры утверждений |
| Кто еще? (Зачем я?) | Духовное | Трансмиссия – миропонимание | Голографический– НС, как единое целое | |||
| Кто? (Кто я есть?) | Идентичность | Миссия. Кто я есть – идентичность. | Иммунная и Эндокринная система –Жизненно важные функции (сердце, гладкая МС) | Эволюционные изменения – изменения на уровне идентичности. Изменения в миссии и цели. | Я тупой. | Я здоровый человек |
| Почему? (Во что верю?) | Убеждения и ценности | Дозволение и мотивация. Моя система убеждений – ценности, критерии | Автономная НС(например, частота сердцебиений, расширение зрачков, и т.д.) – Бессознательные реакции | Генеративные изменения – изменения на уровнях убеждения и способности. Изменение в мотивации, дозволении и направлении. | Учиться трудно и скучно | Если я здоров, я могу помогать другим |
| Каким образом? (Что могу?) | Способности | Направление. Мои способности – состояния, стратегии. | Корковая система –Полусознательные действия (движения глаз, поза и т.д.) | Исправляющее изменение – изменение на уровне поведения и внешнего окружения. Изменения в действиях и реакциях. | Я не очень то хорошо сдаю экзамены. Я не понимаю. | Я знаю, как сохранить свое здоровье |
| Что? (Что делаю?) | Поведение/поступки | Действия. Что я делаю – особые типы поведения. | Моторные системы (пирамидальная и мозжечок) – Сознательные действия. | Я плохо сдал этот экзамен | Иногда я могу делать что-то полезное для здоровья | |
| Где? Когда? (Что вокруг?) | Внешнее окружение | Реакции. Мое внешнее окружение – внешний контекст. | Периферическая НС –чувственные ощущения и рефлекторные реакции. | Что-то в классе отвлекало меня | Это лекарство вылечило меня |
Date: 2015-09-05; view: 283; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |