Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Урок 127Тема. ПОВТОРЕННЯ й ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ, У ЯКИХ ОДНА І ТА САМА БУКВА ЗУСТРІЧАЄТЬСЯ ДВІЧІ
Мета: закріпити вміння учнів розв'язувати завдання на застосування табличного множення і ділення; вдосконалювати вміння розв'язувати задачі на дві дії; розвивати логічне мислення; прищеплювати інтерес до точних наук. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 147-148, завдання 993; 994) Завдання 993 — Скільки було малих клумб? Завдання 994 — Скільки годин 22 грудня в Києві триває ніч?
2. «Бліцконтроль» 1) Познач правильний варіант значення виразу 63: 7 + 2. а) 10; б) 11; в) 7. 2) Розв’яжи приклад, у якому невідомий дільник. а) 64: [ ] = 8; б) [ ] ∙ 8 = 64; в): 8 = 8. 3) Яке з чисел не є результатом таблиці множення? 8; 16; 20; 39; 42; 54. 4) При якому значенні а рівність а ∙ 8 = 64 буде правильною? а) 8; б) 7; в) 9. 5) Познач вираз, значення якого більше, ніж 25. а) 24: 8 + 48; б) 54: 9 - 4; в) 32: 8 + 5. 6) Порівняй: 56: 8 [ ] 54: 6. а) <; б) >; в) =. 7) З гаража виїхало 12 автомобілів, а залишилося — в 2 рази менше, ніж виїхало. На скільки автомобілів більше виїхало, ніж залишилося? а) 12 + 12: 2 = [ ]; б) 12 - 12: 2 = [ ]. 8) Маса гусака 6 кг, а індик — у 2 рази більше. Яка маса індика? а) 4; б) 8; в) 12. 9) У магазин привезли 81 кг яблук у 9 однакових ящиках. До обіду продали 5 ящиків. Скільки кілограмів яблук продали до обіду? а) 14; б) 45; в) 86.
3. Хвилинка каліграфії — Запишіть три числа, кожне з яких ділиться на 2 і на 3: 6; 12; 18.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми повторимо вивчений матеріал.
IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 148) Завдання 995. Самостійна робота Під час перевірки учні читають приклади і пояснюють обчислення. Завдання 996 Користуючись зразком, учні знаходять добутки та пояснюють спосіб обчислення. Завдання 997* Учні складають і розв’язують задачу за таблицею.
План розв’язання: 1) Яка маса 6 сірих кролів? 2) Яка маса 4 чорних кролів? 3) Яка маса 1 чорного кроля? Після колективного ознайомлення зі змістом задачі сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії. Завдання 998. Фронтальне вивчення змісту задачі Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. Було — 100 л Заправили — 7 мот. по 10 л Залишилось —? Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Завдання 999 Учні знаходять значення виразів, в яких одна і та сама буква зустрічається двічі. Один учень біля дошки розв’язує і пояснює. 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1.Обчислення значень виразів
|