Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Урок 126Тема. ДІЛЕННЯ НУЛЯ НА ЧИСЛО. НЕМОЖЛИВІСТЬ ДІЛЕННЯ НА 0
Мета: ознайомити учнів із діленням нуля на число; пояснити неможливість ділення на 0; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати інтерес до предмета. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 146-147, завдання 986; 987) Завдання 986 — Прочитайте вирази з однаковими відповідями; з відповідями — круглими числами; решту виразів прочитайте у порядку зростання відповідей. Завдання 987 — Скільки кілограмів цибулі ще треба розкласти?
2. «Бліцконтроль» 1) Познач правильний варіант значення виразу 56: 7 + 1. а) 9; б) 6; в) 7. 2) Розв’яжи приклад, у якому невідоме ділене. а) 64: [ ] = 8; б) [ ] ∙ 8 = 64; в) [ ]: 8 = 8. 3) Яке з чисел не є результатом таблиці множення? 6; 12; 18; 20; 23; 30. 4) При якому значенні а рівність а ∙ 8 = 48 буде правильною? а) 6; б) 5; в) 7. 5) Познач вираз, значення якого більше, ніж 25. а) 83 - 9 ∙ 4; б) 7 ∙ 5 - 15; в) 5 ∙ 9 - 23. 6) Порівняй: 42: 6 [ ] 48: 8. а) <; б) >; в) =. 7) З гаража виїхало 12 автомобілів, а залишилося — в 2 рази менше, ніж виїхало. Скільки автомобілів було у гаражі? а) 12 + 12: 2 =; б) 12 - 12: 2 = □. 8) Батькові 40 років, а син у 5 разів молодший. Скільки років синові? а) 3; б) 8; в) 35. 9) Маса відра снігу 4 кг, а відра солі — в 7 разів більше. На скільки кілограмів важче відро солі, ніж відро снігу? а) 4 ∙ 7 - 4; б) 4 ∙ 7 + 4.
3. Хвилинка каліграфії — Запишіть три числа, кожне з яких ділиться на 3: 6; 9; 12.
4. Математичний диктант • Добуток чисел 8 і 4 зменшити на 18. • Добуток чисел 8 і 8 збільшити на 16. • Різницю чисел 16 і 8 збільшити у 9 разів. • Суму чисел 30 і 6 зменшити у 6 разів.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми ознайомимося із діленням нуля на число.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 147-148) Завдання 988. Колективне опрацювання матеріалу Учні пояснюють, як склали приклади на ділення. Ознайомлюються з висновками: при діленні нуля на будь-яке число в частці дістаємо нуль. Запам’ятай! Ділити на нуль неможливо! Завдання 989. Письмове виконання завдання з коментуванням правил Завдання 990 Учні складають вирази та обчислюють їх значення. 1) Зменшуване 72, а від’ємник у 9 разів менший. 2) Ділене 63, а дільник на 54 менший. Один учень працює біля дошки. Завдання 991. Самостійна робота Під час перевірки учні читають приклади і пояснюють обчислення.
2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Робота над задачами 1) В Івана було кілька машинок. Коли йому подарували ще 9 машинок, то у нього їх стало 18. У скільки разів менше було машинок у Івана спочатку? 2) Школярі посадили 4 сливи, 2 яблуні, а вишень — у 9 разів більше, ніж слив і яблунь разом. Скільки всього саджанців посадили школярі?
2. Порівняння виразів
3. Офтальмологічна пауза 4. Розв'язування логічних задач 1) Завдання 992*. Вартість трьох іграшок 80 грн. Лялька й пінгвін коштують 50 грн, а м’яч і пінгвін — 55 грн. Скільки гривень коштує кожна іграшка? 1) 50 + 55 = 105 (грн) — коштують лялька, м’яч і 2 пінгвіни; 2) 105 - 80 = 25 (грн) — коштує пінгвін; 3) 50 - 25 = 25 (грн) — коштує лялька; 4) 55 - 25 = 30 (грн) — коштує м’яч. 2) Є дві посудини місткістю в 3 л і в 5 л. Як за допомогою цих посудин налити з водопровідного крану у відро 4 л води? Розв’язання. Наливаємо з крану у велику посудину 5 л. Переливаємо з великої посудини в малу 3 л. Переливаємо у відро з великої посудини 2 л, що залишилися в ній. Потім повторюємо все спочатку. У відрі опиниться 2 + 2 = 4 літри води.
V I. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 147-148, завдання 993; 994.
|