Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Урок 86
Тема. ЗАКРІПЛЕННЯ ТАБЛИЦІ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 5. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ЗБІЛЬШЕННЯ І ЗМЕНШЕННЯ ЧИСЛА У ДЕКІЛЬКА РАЗІВ
Мета: вправляти учнів у застосуванні таблиці множення числа 5, розв'язуванні задач на збільшення і зменшення числа у декілька разів; розвивати вміння порівнювати, узагальнювати; виховувати почуття взаємодопомоги.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 102, завдання 666; 667)
Завдання 666
— Скільки дівчаток у шаховому гуртку?
Завдання 667
— Прочитайте вирази та їх значення.
2. Усна лічба
1) Гра «Хто швидший?»
На дошці прикріплений круг з цифрами. Завдання: збільшити (чи зменшити) ці числа у декілька разів. Діти записують відповіді в зошиті. Проводиться перевірка (учень, що впорався із завданням першим, читає відповіді, решта перевіряють свої записи).
2) Гра «Склади приклад».
Даються числа, наприклад: 5; 8; 12; 18; 24. Завдання: скласти різні приклади на табличне множення і ділення з цими відповідями.
3) Обчислення значень виразів.
3. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
10; 8; 6; 4; 2;....
25; 20; 15; 10;...; 0.
10; 13; 16;...; 22;....
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 5.
IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 102-103)
Завдання 668. Усне виконання завдання Учні добирають потрібні числа.
Завдання 669
Учні складають план розв’язання задачі:
1) Скільки йоржів упіймав рибалка?
2) Скільки всього рибин упіймав рибалка?
Завдання 670*
— Сума двох чисел 18. Якщо одне з них збільшити на 4, а друге зменшити на 4, то дістанемо рівні між собою числа. Знайди вихідні доданки. (4 + 4 = 8; 18 - 8 = 10; 10: 2 = 5; 18 - 5= 13; числа 5 і 13)
Завдання 671. Колективне опрацювання матеріалу
Учні читають висловлення, складені за малюнками, і відповідають на запитання:
— Скільки жовтих черешень на кожному малюнку? Скільки всього черешень на кожному малюнку?
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Порівняння задач
Задача. Зошит коштує 6 грн, а альбом — у 4 рази дорожчий. Скільки коштує альбом?
Короткий запис: 6 грн, в 4 рази дорожче,? грн.
— Яка ціна зошита?
— Ціна альбому?
— Що це означає? (Замість 1 альбому можна купити 4 зошити.)
— Як знайти вартість 4-х зошитів?
6 ∙ 4 = 24 (грн)
Обернена задача. Якщо альбом у 4 рази дорожче, то зошит —? (У 4 рази дешевше.)
Короткий запис:? грн, в 4 рази дешевше, 24 грн.
— У скільки разів зошит дешевший за альбом?
— 24 грн — що означає це число? (Ціна альбому.)
— Що потрібно дізнатися? (Ціну зошита.)
— За що заплатили менше?
— У попередній задачі ми виконали множення і знайшли ціну альбому, оскільки за нього заплатили більше, ніж за зошит. А за зошит сплатили в 4 рази менше.
— Якою дією знайдемо ціну зошита?
24: 4 = 6 (грн)
— Порівняємо умови, розв’язання задач. У прямій задачі була дана ціна зошита. Що треба було знайти? (Ціну альбому.)
— А в оберненій задачі? (Навпаки.)
— Яке число входило в умову обох задач? (У 4 рази.)
— У чому різниця між задачами? (У 4 рази дорожче — заплатили більше — дія множення; в 4 рази дешевше — заплатили менше — дія ділення,.)
— Яка із задач на збільшення числа, яка — на зменшення?
Висновок: дорожче в а разів → помножити на а, дешевше в а разів → поділити на а.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 103, завдання 672; 673.
Date: 2015-09-05; view: 360; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |