Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Математичний диктант. • Яке число додали до 21 та отримали 22?• Зменшуване 50, від’ємник 38. Знайдіть різницю. • На скільки 78 > 60? • Яке число додали до 21 та отримали 22? • Збільшіть 10 на 9. • Знайдіть різницю чисел 81 і 66. • На скільки 32 < 33? • 1-й доданок 19, 2-й доданок 14. Знайдіть суму. • Скільки треба відняти від 47, щоб вийшло 35? • Від 61 відніміть 46. • Зменшіть 92 на 82. • До якого числа додали 32 та отримали 36? • На скільки треба зменшити 70, щоб вийшло 69? Перевірка — На які 2 групи можна розподілити відповіді математичного диктанту? • На парні / непарні; • на двоцифрові / одноцифрові; • на круглі / некруглі. 4. Хвилинка каліграфії 21 22 23 24 28 — Назвіть «зайве» число й обґрунтуйте свій вибір. III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ви перевірите навички додавання і віднімання двоцифрових чисел. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 62-63) Завдання 387. Самостійна робота Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.
Завдання 388 Учні коментують, як виконали обчислення. — Що дістанемо, якщо додамо від’ємник і різницю? Завдання 389 Учні «ланцюжком» розв’язують приклади за таблицею. — Додай попарно числа другого і третього стовпчиків. — Додай попарно числа першого і четвертого рядків. Завдання 390. Фронтальне вивчення змісту задачі Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Завдання 391 Учні коментують, як записали виразами, скільки літрів води стало в кожній бочці. Завдання 392* Учні будують прямокутник, який можна відрізком поділити на 2 квадрати. (Довжина вдвічі більша ширини: 2 і 4; 3 і 6; 4 і 8; 5 і 10 см.) Один учень біля дошки пояснює. 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Самостійна робота 1 варіант 1. Задача. Біля школи учні посадили 24 кущі шипшини, жасмину — на 8 кущів менше, а бузку — на 15 кущів більше, ніж жасмину. Скільки кущів бузку посадили учні? 2. Розв’язати приклади. 3. Уставити потрібні числа. 4. Записати вирази та розв’язати їх. • Суму чисел 57 і 20 зменшити на 35. • Різницю чисел 47 і 19 збільшити на 6. • Число 26 збільшити на різницю чисел 30 і 4. • Число 60 зменшити на суму чисел 27 і 7. 2 варіант 1. Задача. Бригада робітників заготовила 47 машин березових дров, соснових — на 9 машин більше, осикових — на 18 машин більше, ніж соснових. Скільки машин осикових дров заготовили робітники? 2. Розв’язати приклади. 3. Уставити потрібні числа. 4. Записати вирази і розв’язати їх. • Суму чисел 35 і 40 зменшити на 12. • Різницю чисел 64 і 16 збільшити на 9. • Число 37 збільшити на різницю чисел 40 і 3. • Число 80 зменшити на суму чисел 34 і 4. VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — Чи з усіма завданнями вдалося впоратися? — Яке з них здалося складним? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 63, завдання 393; 394.
|