Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерии оценки знаний, навыков. Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Оценки по всем формам итогового контроля выставляются по 5-ти- и 10-ти балльной шкале.
Дистанционная поддержка при проведении всех форм текущего и итогового контроля не осуществляется.
6.1.2. Критерии оценки контрольных работ в форме тестов
| Количество баллов | Критерии оценки |
| 10 баллов | на все вопросы даны правильные ответы. Работа выполнена без исправлений, помарок и зачеркиваний. |
| 9 баллов | на все вопросы даны правильные ответы, но допускается не более двух исправлений, зачеркиваний. |
| 8 баллов | на все вопросы даны правильные ответы, но допускаются исправления и зачеркивания. |
| 7 баллов | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 90% до 99% (90% =< правильные ответы < 100%). |
| 6 баллов | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 80% до 89% (80% =< правильные ответы < 90%). |
| 5 баллов | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 70% до 79% (70%=<правильные ответы < 80%). |
| 4 балла | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 60% до 69% (60%=<правильные ответы <70%). |
| 3 балла | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 50% до 59% (50%=<правильные ответы < 60%). |
| 2 балла | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 25% до 49% (25%=< правильные ответы<50%). |
| 1 балл | 1) правильные ответы даны менее чем на 25% вопросов теста; 2) при списывании; 3) студент написал, но не сдал контрольную работу. |
6.1.3. Критерии оценки ответа студента на зачете
| Содержание ответа | Оценка по 10-балльной шкале | Оценка по 5-балльной шкале |
| Знания по предмету полностью отсутствуют. | 1 – неудовлетвори-тельно | Неудовлетвори-тельно – 2 |
| Отвечающий не знает до конца ни одного вопроса, путается в основных базовых понятиях уголовной политики, не в состоянии раскрыть содержание основных общетеоретических терминов дисциплины. | 2 – очень плохо | |
| Отдельные фрагментарные правильные мысли все же не позволяют поставить положительную оценку, поскольку в знаниях имеются существенные пробелы и курс в целом не усвоен. | 3 – плохо | |
| Ответы на вопросы даны в целом правильно, однако неполно. Логика ответов недостаточно хорошо выстроена. Пропущен ряд важных деталей или, напротив, в ответе затрагивались посторонние вопросы. Слабое участие в дискуссии по ответам других отвечающих. Базовая терминология изучаемой дисциплины в целом усвоена. | 4 – удовлетвори-тельно | Удовлетворительно – 3 |
| Ответы на вопросы даны в целом правильно, однако ряд серьезных дефектов логики и содержания ответов не позволяет поставить хорошую оценку. Была попытка участвовать в дискуссии по ответам других отвечающих. Базовая терминология изучаемой дисциплины усвоена хорошо. | 5 – весьма удовлетворительно | |
| Вопросы раскрыты достаточно полно и правильно. Была удачная попытка дополнять и уточнять ответы других отвечающих. По знанию базовой терминологии уголовной политики нет. | 6 – хорошо | Хорошо – 4 |
| Вопросы раскрыты полно и правильно. Активное участие в дискуссии по другим ответам. Безупречное знание базовой терминологии изучаемой дисциплины. Однако отдельные дефекты логики и содержания ответов все же не позволяют оценить его на «отлично». | 7 – очень хорошо | |
| Вопросы раскрыты достаточно полно и правильно. Активное участие в дискуссии по ответам других отвечающих. Безупречное знание базовой терминологии уголовной политики, умение раскрыть содержание понятий. | 8 – почти отлично | Отлично – 5 |
| На все вопросы даны правильные и точные ответы. Показано знакомство с проблемами уголовной политики. Сделан ряд правильных дополнений и уточнений к ответам других отвечающих. Безупречное знание базовой терминологии изучаемой дисциплины, умение раскрыть и прокомментировать содержание понятий. | 9 – отлично |
Содержание дисциплины
Тема 1. Понятие, содержание, методологические и науковедческие проблемы уголовной политологии
Сущность и признаки уголовной политологии; ее гносеологические, методологические и науковедческие проблемы; теории и парадигмы уголовной политологии; соотношение научного и обыденного знания; система уголовной политологии, ее внутренние и внешние связи, методика уголовно-политических исследований; проблемы верификации (проверки) их результатов.
Состояние и перспективы научной разработки проблем уголовной политики. Общая характеристика юридической и общественно-политической литературы по вопросам уголовной политики. Актуальные проблемы уголовной политики, входящие в предмет уголовной политологии, и значение их научной разработки для эффективной борьбы с преступностью.
Методология постановки проблемы и проведения исследования. Выбор темы исследования. Исследование теоретическое и исследование конкретное. Исследование фундаментальное и прикладное. Этапы и методы конкретного уголовно-правового исследования. Гипотеза, план и программа исследования.
Программа конкретно-социологического исследования:
- методологический раздел (концепция исследования; интерпретация основных понятий; гипотезы исследования);
- процедурный раздел программы исследования (стратегия исследования и его процедуры). Варианты исследования: разведывательный (формулятивный); описательный (дескриптивный); экспериментальный.
Выбор объекта для научного исследования. Проблема репрезентативности выборочного исследования.
Теоретические основы использования методов социальных наук при изучении уголовно-правовых наук.
Методы сбора эмпирических данных: наблюдение (понятие, програм-ма, виды, результат); анализ документов (понятие документов, виды, методы анализа (исторический, лингвистический, социологический, сравнительный, юридический, контентный и др.); опрос, анкетирование, интервью, беседа: общее и особенное, сходство и различие; метод экспертной оценки; полевое исследование и эксперимент. Выборочное исследование. Шкалирование результатов опроса. Обобщение и анализ сведений, собранных в результате исследования.
Методы анализа эмпирических данных. Понятие и классификация. Обобщение и сопоставление, описание и объяснение полученных данных. Проверка гипотез. Статистические и математические методы анализа криминологических данных.
Вопросы прогнозирования в уголовном праве.
Системность и комплексность исследований по проблемам уголовного права. Единство теоретического и практического в исследованиях.
Место и роль обобщения правоприменительной практики в научных исследованиях по проблемам уголовного права.
Организация изучения и обобщения практики. Задачи и виды обобщения практики. Выбор хронологических рамок и процедуры исследования.
Составление программы обобщения. Методика обобщения правоприменительной практики. Реализация материалов изучения и обобщения правоприменительной практики и научного исследования.
Сравнительное правоведение как метод исследования и как самостоятельная отрасль научного знания. Историко-сравнительный, системно-структурный, системно-сравнительный и другие методы. Задачи сравнительного правоведения. Методика сравнительного анализа национальных уголовных законодательств.
Уголовная политология как учебная дисциплина. Особенности методики проведения учебных занятий по проблемам уголовной политики.
Литература
Date: 2015-09-05; view: 368; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |