Ис­сле­до­ва­ния эф­фек­тив­но­сти тре­нин­гов

Ра­бо­та уже ос­ве­ща­ла часть ис­сле­до­ва­ний эф­фек­тив­но­сти тре­нин­га. Дан­ный раз­дел име­ет це­лью сис­те­ма­ти­зи­ро­вать про­ве­ден­ные ис­сле­до­ва­ния. Раз­де­лим про­во­ди­мые ис­сле­до­ва­ния на че­ты­ре ка­те­го­рии:

1. Тре­нин­ги, ори­ен­ти­ро­ван­ные на из­ме­не­ния лич­ной сфе­ры;

2. Тре­нин­ги, ори­ен­ти­ро­ван­ные на из­ме­не­ния меж­лич­но­ст­но­го взаи­мо­дей­ст­вия;

3. Тре­нин­ги, ори­ен­ти­ро­ван­ные на из­ме­не­ние на­вы­ков;

4. Тре­нин­ги, ори­ен­ти­ро­ван­ные на дея­тель­ность.

Про­дол­жая изу­чать про­бле­му раз­но­ка­ли­бер­но­сти и раз­но­пла­но­во­сти ис­сле­до­ва­ний тре­нин­га, мы пред­ла­га­ем вве­сти в до­пол­не­ние к по­ня­тию «эф­фек­тив­но­сти» по­ня­тие срав­ни­тель­ной ха­рак­те­ри­сти­ки «эф­фек­тив­нее». Та­ким об­ра­зом, по­яв­ля­ют­ся два по­ня­тия, при­шед­шие из обы­ден­но­го язы­ка, кон­цеп­ту­аль­ное со­дер­жа­ние ко­то­рых су­ще­ст­ву­ет в од­ном ког­ни­тив­ном по­ле. Ис­хо­дя из вновь вве­ден­но­го по­ня­тия, мож­но под­раз­де­лить ра­бо­ты на две ка­те­го­рии. К пер­вой от­но­сят­ся ис­сле­до­ва­ния, це­лью ко­то­рых яв­ля­ет­ся до­ка­за­тель­ст­во оп­рав­дан­но­сти су­ще­ст­во­ва­ния тре­нин­га во­об­ще как яв­ле­ния; в этом кон­тек­сте он срав­ни­ва­ет­ся с от­сут­ст­ви­ем ка­ко­го-ли­бо пси­хо­ло­ги­че­ско­го влия­ния. К та­ким ис­сле­до­ва­ни­ям от­но­сят­ся ра­бо­ты, ко­то­рые мы уже упо­ми­на­ли вы­ше. Ими бы­ло уве­рен­но до­ка­за­но са­мо пра­во на су­ще­ст­во­ва­ние тре­нин­га, ли­бо эф­фек­тив­ность по срав­не­нию с фо­но­вы­ми по­ка­за­те­ля­ми ка­кой-ли­бо кон­крет­ной тех­но­ло­гии воз­дей­ст­вия. На­при­мер, ис­сле­до­ва­ние влия­ния рас­ши­рен­ных со­стоя­ний соз­на­ния на ка­че­ст­ва лич­но­сти и груп­по­вую ат­мо­сфе­ру. Предъ­яв­ле­ние тес­тов (тест САН в ва­ри­ан­те В.А. Дос­ки­на) бы­ли 1 предъ­яв­ле­ние – до на­ча­ла за­ня­тий в пер­вый день тре­нин­га, 2 предъ­яв­ле­ние – че­рез 15 ми­нут по­сле про­цес­са, 3 предъ­яв­ле­ние – до на­ча­ла за­ня­тий в тре­тий день, 4 предъ­яв­ле­ние – че­рез 15 ми­нут по­сле 3-го про­цес­са, 5 предъ­яв­ле­ние – до на­ча­ла за­ня­тий в чет­вер­тый день, 6 предъ­яв­ле­ние – че­рез 15 ми­нут по­сле 5 про­цес­са. В ре­зуль­та­те бы­ли по­лу­че­ны вы­во­ды:

1. Про­цесс вхо­ж­де­ния в РСС при­во­дит к улуч­ше­нию об­ще­го со­стоя­ния кли­ен­тов.

2. По­сле вхо­ж­де­ния в РСС улуч­ша­ет­ся са­мо­чув­ст­вие, ак­тив­ность и на­строе­ние кли­ен­тов.

3. Про­изош­ло улуч­ше­ние уров­ня бод­ро­сти и ра­бо­то­спо­соб­но­сти. На­строе­ние зна­чи­тель­но улуч­ши­лось по­сле вхо­ж­де­ния в РСС.

Ко вто­рой ка­те­го­рии от­но­сят­ся ис­сле­до­ва­ния, це­лью ко­то­рых яв­ля­ет­ся до­ка­за­тель­ст­во то­го, что тре­нинг эф­фек­тив­нее, чем воз­дей­ст­вие дру­го­го ро­да.

Обос­но­ван­ным про­дол­же­ни­ем бу­дет даль­ней­ший ана­лиз ис­сле­до­ва­ний. Ис­хо­дя из клас­си­фи­ка­ции, эф­фек­тив­ность тре­нин­га мож­но на­хо­дить, срав­ни­вая его с дру­ги­ми ме­то­да­ми, ре­шаю­щи­ми те же за­да­чи и дос­ти­гаю­щи­ми тех же це­лей, что и тре­нинг, но дру­ги­ми ме­то­да­ми.

Сле­дую­щи­ми воз­мож­ны­ми фак­то­ра­ми для оцен­ки эф­фек­тив­но­сти тре­нин­гов яв­ля­ют­ся:

- груп­по­вая ди­на­ми­ка,

- ли­дер и его пси­хо­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти,

- стиль ру­ко­во­дства груп­пой,

- тео­ре­ти­че­ская ос­на­щен­ность,

- осо­бен­но­сти уча­ст­ни­ков (пол, воз­раст, об­ра­зо­ва­ние, пси­хи­че­ские за­бо­ле­ва­ния и так да­лее).

От­ли­чие в фак­то­ре по­зво­ля­ет вы­де­лить прин­ци­пи­аль­ное воз­дей­ст­вие это­го фак­то­ра на ре­зуль­та­ты тре­нин­га. В дан­ном слу­чае, важ­ным яв­ля­ет­ся вы­бор спо­со­ба фик­си­ро­ва­ния воз­дей­ст­вия. Здесь мож­но вы­де­лить наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ным за­ме­ры в на­ча­ле и в кон­це по од­но­му и то­му же тес­ту. Та­ко­вы боль­шин­ст­во пред­став­лен­ных ис­сле­до­ва­ний.

Но­вой пред­став­ля­ет­ся раз­ра­бот­ка фик­са­ции по фа­зам груп­по­вой ди­на­ми­ки и осо­бен­но­стям пе­ре­жи­вае­мых в тот или иной мо­мент про­цес­сов.

И по­след­ним, треть­им, спо­со­бом срав­не­ния яв­ля­ет­ся бли­зость дос­ти­же­ния иде­аль­ной цен­но­сти, та­кой как ком­плекс­ное са­мо­соз­на­ние и ак­туа­ли­за­ция лич­но­сти. Наи­бо­лее ин­те­рес­ным та­кое ис­сле­до­ва­ние яв­ля­ет­ся по­то­му, что в тео­ре­ти­че­ском ра­кур­се дос­тиг­нуть бли­зо­сти дос­ти­же­ния этой иде­аль­ной цен­но­сти мож­но из лю­бо­го про­стран­ст­ва тре­нин­га.

Ор­га­ни­за­ция ис­сле­до­ва­ния

Цель: вы­явить взаи­мо­связь ме­ж­ду эмо­цио­наль­ны­ми и ког­ни­тив­ны­ми сфе­ра­ми лич­но­сти с эф­фек­тив­но­стью тре­нин­га.

Пред­мет ис­сле­до­ва­ния: из­ме­не­ние лич­но­сти уча­ст­ни­ка тре­нин­га по ИИПТ.

Объ­ект ис­сле­до­ва­ния: в ис­сле­до­ва­нии при­ня­ло уча­стие 60 че­ло­век, иден­тич­ных по воз­рас­тно­му, по­ло­во­му, об­ра­зо­ва­тель­но­му со­ста­ву груп­пы. В хо­де ис­сле­до­ва­ния бы­ли ис­поль­зо­ва­ны ме­тод на­блю­де­ния, пси­хо­мет­ри­че­ские ме­то­ди­ки.

Опи­са­ние объ­ек­та ис­сле­до­ва­ния: экс­пе­ри­мен­таль­ная груп­па тре­нин­га бы­ла сфор­ми­ро­ва­на по слу­чай­но­му прин­ци­пу при про­ве­де­нии тре­нин­га «Ды­ха­ние. Му­зы­ка. Дви­же­ние» (ав­тор­ская пси­хо­тех­но­ло­ги­яя. В хо­де тре­нин­га бы­ло про­ве­де­но пять ды­ха­тель­ных про­цес­сов.

Ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния: тест «Ин­те­гра­тив­ная са­мо­оцен­ка лич­но­сти «Кто я есть в этом ми­ре?»»[1]. В струк­ту­ре са­мо­соз­на­ния лич­но­сти обыч­но вы­де­ля­ют глав­ные ком­по­нен­ты: ког­ни­тив­ный – об­раз сво­их ка­честв, спо­соб­но­стей, внеш­но­сти, со­ци­аль­ной зна­чи­мо­сти и так да­лее, и эмо­цио­наль­ный – са­мо­от­но­ше­ние, са­мо­оцен­ка и так да­лее. Ино­гда эти со­став­ляю­щие рас­смат­ри­ва­ют как соб­ст­вен­но са­мо­соз­на­ние и са­мо­от­но­ше­ние, ин­тег­ри­руя их в рам­ках «Я-кон­цеп­ции», аде­к­ват­ное фор­ми­ро­ва­ние ко­то­рой яв­ля­ет­ся ус­ло­ви­ем для оп­ти­маль­ной адап­та­ции че­ло­ве­ка к со­ци­аль­но­му ок­ру­же­нию.

В то же вре­мя важ­ней­ший во­прос о том, как че­ло­век фор­ми­ру­ет то или иное пред­став­ле­ние о се­бе, на ос­но­ве ка­ких эта­ло­нов, су­ж­де­ний, умо­зак­лю­че­ний, об­ра­зов, при всей гро­мад­ной зна­чи­мо­сти и боль­шом ин­те­ре­се к не­му, ос­та­ет­ся все еще ма­ло­изу­чен­ной про­бле­мой.

Для про­дол­же­ния изу­че­ния из­ме­не­ний струк­ту­ры лич­но­сти при­ме­нял­ся тест «Оп­ре­де­ле­ние со­ци­аль­ной креа­тив­но­сти лич­но­сти»[2]. При­ме­не­ние его в ка­че­ст­ве по­ка­за­те­ля из­ме­не­ния воз­бу­ж­де­ния ког­ни­тив­ной сфе­ры яв­ля­ет­ся обос­но­ван­ным, так как твор­че­ст­во яв­ля­ет­ся не­по­сред­ст­вен­ным ком­по­нен­том ког­ни­тив­ной сфе­ры, а так­же в ус­ло­ви­ях транс­пер­со­наль­но­го тре­нин­га он яв­ля­ет­ся наи­бо­лее удоб­ной фор­мой фик­са­ции.

Са­мо­оцен­ка яв­ля­ет­ся по­ка­за­те­лем на­сы­ще­ния эмо­цио­наль­ной сфе­ры по­ло­жи­тель­ны­ми ощу­ще­ния­ми. Боль­шин­ст­во про­во­ди­мых тре­нин­гов воз­дей­ст­ву­ет имен­но на этот па­ра­метр. Та­ким об­ра­зом, он яв­ля­ет­ся объ­ек­тив­но при­су­щим тре­нин­гу. В то же вре­мя, дан­ная ха­рак­те­ри­сти­ка чрез­вы­чай­но не­ус­той­чи­ва и яв­ля­ет­ся по­ка­за­те­лям на­ча­ла воз­бу­ж­де­ния ког­ни­тив­ной и по­ве­ден­че­ской сфер. Имен­но для фик­са­ции из­ме­не­ния в них и при­ме­ня­ет­ся тест «Оп­ре­де­ле­ние со­ци­аль­ной креа­тив­но­сти лич­но­сти».

Из­ме­не­ние цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций лич­но­сти яв­ля­ет­ся по­ка­за­те­лем эф­фек­тив­но­сти тре­нин­га. Для фик­са­ции этой пе­ре­мен­ной про­во­дил­ся тест «Ди­аг­но­сти­ка ре­аль­ной струк­ту­ры цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций лич­но­сти С.С. Буб­но­ва»[3]

В кон­це тре­нин­га для за­ме­ра струк­ту­ры цен­но­ст­ных ори­не­та­ций и об­щей на­прав­лен­но­сти лич­но­сти при­ме­нял­ся ме­тод кон­тент-ана­ли­за. Дан­ный ме­тод яв­ля­ет­ся од­ним из ме­то­дов изу­че­ния до­ку­мен­тов в раз­лич­ных ис­сле­до­ва­ни­ях, в том чис­ле и со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ских. Спе­ци­фи­ка кон­тент-ана­ли­за за­клю­ча­ет­ся в том, что его про­це­ду­ра пре­ду­смат­ри­ва­ет под­счет час­то­ты (и объ­е­ма) упо­ми­на­ний тех или иных смы­сло­вых еди­ниц ис­сле­дуе­мо­го тек­ста. По­лу­чен­ные та­ким об­ра­зом ко­ли­че­ст­вен­ные ха­рак­те­ри­сти­ки тек­ста да­ют воз­мож­ность сде­лать вы­во­ды о ка­че­ст­вен­ном, в том чис­ле ла­тент­ном со­дер­жа­нии до­ку­мен­та. В свя­зи с этим ме­тод кон­тент-ана­ли­за не­ред­ко обо­зна­ча­ет­ся как ка­че­ст­вен­но-ко­ли­че­ст­вен­ный ана­лиз до­ку­мен­тов.

Пра­во­мер­ность ис­поль­зо­ва­ния кон­тент-ана­ли­за в со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ни­ях оп­ре­де­ля­ет­ся тем, что текст до­ку­мен­та, яв­ляю­щий­ся для кон­тент-ана­ли­за ре­аль­но­стью пер­во­го по­ряд­ка, есть все­гда про­дукт че­ло­ве­че­ской дея­тель­но­сти. По­это­му он не­сет в се­бе сле­ды влия­ния раз­но­об­раз­ных со­ци­аль­ных и пси­хо­ло­ги­че­ских фак­то­ров. От­сю­да про­ис­те­ка­ет воз­мож­ность об­на­ру­же­ния и за­ме­ра этих фак­то­ров пу­тем ре­ги­ст­ра­ции в тек­сте со­от­вет­ст­вую­щих фак­то­ров. Та­ким об­ра­зом, кон­тент-ана­лиз яв­ля­ет­ся сред­ст­вом по­сти­же­ния вне­тек­сто­вой ре­аль­но­сти, то есть на ос­но­ве тек­ста до­ку­мен­та, его ана­ли­за мы де­ла­ем вы­во­ды о ре­аль­ных яв­ле­ни­ях.

Про­це­ду­ра ис­сле­до­ва­ния: ис­сле­до­ва­ние про­во­ди­лось с 11.12.02 по 15.12.02 в нар­ко­ло­ги­че­ском цен­тре «Фе­никс» (Бе­ло­рус­сия). За­ме­ры по тес­ту са­мо­оцен­ки про­во­ди­лись 13.12 (до за­ня­тий) и 15.12 (до за­ня­тий); за­ме­ры по тес­ту твор­че­ст­ва – 11.12 (по­сле зна­ком­ст­ва) и 14.12 (по­сле за­ня­тий); по тес­ту цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций – 12.12 (до за­ня­тий) и 15.12 (до за­ня­тий), оп­рос­ный лист для кон­тент-ана­ли­за за­пол­нял­ся не­по­сред­ст­вен­но пе­ред отъ­ез­дом.

Об­ра­бот­ка тес­тов бы­ла про­из­ве­де­на по ва­ри­ан­ту, из­ло­жен­но­му в «Со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ской ди­аг­но­сти­ке раз­ви­тия лич­но­сти и ма­лых групп».

Ха­рак­те­ри­сти­ка вы­бор­ки

Критерий по выборке	Мужчины	%	Женщины	%
Объем выборки		50%		50%
17-30 лет		60 %		40 %
31-40 лет		20%		33,3%
Старше 41 лет		20%		26,6%
Мода
	34,2		34,1
Образовательные характеристики
В/о		73,3 %		86,6 %
Ср. и ср. спец. образование		26,6%		13,3 %

Таб­ли­ца 41. Ха­рак­те­ри­сти­ка вы­бор­ки.

Ана­лиз и опи­са­ние по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов

1.«Сы­рые» эм­пи­ри­че­ские дан­ные по са­мо­оцен­ке, креа­тив­но­сти и цен­но­ст­ным ори­ен­та­ци­ям бы­ли пред­став­ле­ны в упо­ря­до­чен­ном ви­де. По ка­ж­дой шка­ле бы­ло вы­счи­та­но сред­нее ариф­ме­ти­че­ское зна­че­ние при­зна­ков (оцен­ка ма­те­ма­ти­че­ско­го ожи­да­ния). Оно вы­чис­ля­ет­ся по фор­му­ле:

,

где – ка­ж­дое на­блю­дае­мое яв­ле­ние при­зна­ка;

i – ин­декс, ука­зы­ваю­щий на по­ряд­ко­вый но­мер дан­но­го зна­че­ния при­зна­ка;

n – ко­ли­че­ст­во на­блю­де­ний;

– знак сум­ми­ро­ва­ния.

2. Так­же бы­ли вы­чис­ле­ны зна­че­ния Мо­ды-зна­че­ния ва­риа­ци­он­но­го ря­да (М), ко­то­рое встре­ча­ет­ся наи­бо­лее час­то. Все дан­ные пред­став­ле­ны в тех же таб­ли­цах.

3. По­лу­чен­ные дан­ные срав­ни­ва­лись, и зна­чи­мость из­ме­не­ний про­ве­ря­лась t-кри­те­ри­ем Стью­ден­та по сле­дую­ще­му ал­го­рит­му. Сфор­му­ли­ру­ем ги­по­те­зы:

H₀ – из­ме­не­ния, за­ре­ги­ст­ри­ро­ван­ные тес­та­ми ин­те­гра­тив­ной са­мо­оцен­ки» и «со­ци­аль­ной креа­тив­но­сти», зна­чи­мы.

H₁ – из­ме­не­ния не зна­чи­мы.

Вы­чис­ля­лось сред­нее квад­ра­тич­ное от­кло­не­ние как ко­рень из дис­пер­сии по фор­му­ле:

, где

D-дис­пер­сия,

– сред­нее зна­че­ние,

Х_i – зна­че­ние ва­риа­ты,

n – ко­ли­че­ст­во на­блю­де­ний;

– знак сум­ми­ро­ва­ния.

Для оп­ре­де­ле­ния сред­не­го квад­ра­тич­но­го от­кло­не­ния сле­ду­ет из дис­пер­сии из­влечь ко­рень:

По­сле на­хо­ж­де­ния сред­не­го зна­че­ния, а так­же ве­ли­чи­ны сред­них оши­бок, ко­то­рые вы­чис­ля­ют­ся по фор­му­ле М = s / N не­об­хо­ди­мо най­ти ве­ли­чи­ны сред­них оши­бок для ка­ж­до­го из ря­дов. По­сле это­го и вы­чис­ля­ем t-кри­те­рий Стью­ден­та по фор­му­ле:

Чи­сло­вые зна­че­ния по ка­ж­до­му по­ка­за­те­лю пред­став­ле­ны в свод­ной мат­ри­це.

Табл. 42. Числовые значения по каждому показателю.

На ос­но­ва­нии при­ве­ден­ных рас­че­тов де­ла­ем вы­вод о под­твер­жде­нии H₀ , то есть из­ме­не­ния зна­чи­мы.

На ос­но­ва­нии по­лу­чен­но­го ре­зуль­та­та мож­но сде­лать сле­дую­щий вы­вод, что при про­ве­де­нии транс­пер­со­наль­но­го тре­нин­га мож­но за­фик­си­ро­вать воз­бу­ж­де­ние по па­ра­мет­рам са­мо­оцен­ки и твор­че­ской ак­тив­но­сти.

Ана­лиз гра­фи­че­ско­го пред­став­ле­ния из­ме­не­ний в цен­но­ст­ных ори­ен­та­ци­ях

Ана­лиз из­ме­не­ния па­ра­мет­ров цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций мы под­раз­де­ля­ем на три под­груп­пы:

- цен­ность, по от­но­ше­нию к ко­то­рой боль­шин­ст­во уча­ст­ни­ков из­ме­ни­ли па­ра­метр, без об­су­ж­де­ния зна­ка;

- цен­ность, по от­но­ше­нию к ко­то­рой боль­шин­ст­во чле­нов груп­пы по­вы­си­ли по­ка­за­те­ли;

- цен­ность, по от­но­ше­нию к ко­то­рой боль­шин­ст­во чле­нов груп­пы по­ни­зи­ли свои по­ка­за­те­ли.

Итак, к пер­вой груп­пе от­но­сят­ся сле­дую­щие цен­но­сти: «здо­ро­вье» (из­ме­ни­лось у 70%), «при­зна­ние и ува­же­ние лю­дей и влия­ние на ок­ру­жаю­щих» (из­ме­ни­лось у 63,3%), «по­зна­ние но­во­го в ми­ре, при­ро­де, че­ло­ве­ке» (56,6%).

Ко вто­рой груп­пе от­но­сят­ся в ие­рар­хи­че­ском по­ряд­ке «лю­бовь» (по­вы­си­лась у 43,3%), «по­зна­ние но­во­го в ми­ре, при­ро­де, че­ло­ве­ке» (по­вы­си­лось у 36,6%), на од­ном уров­не сто­ят «вы­со­кое ма­те­ри­аль­ное бла­го­сос­тоя­ние» и «по­иск и на­сла­ж­де­ние пре­крас­ным» (по­вы­си­лись у 30%).

И, на­ко­нец, к треть­ей груп­пе от­но­сят­ся «здо­ро­вье» (сни­зи­лось у 53,3%), «при­зна­ние и ува­же­ние лю­дей и влия­ние на ок­ру­жаю­щих» (сни­зи­лись у 43,3%) и «со­ци­аль­ная ак­тив­ность для дос­ти­же­ния по­зи­тив­ных из­ме­не­ний в об­ще­ст­ве» (сни­зи­лась у 30%).

Цен­но­стью, ко­то­рая за­мет­но уве­ли­чи­ла свое зна­че­ние, яв­ля­ет­ся «лю­бовь», в то же вре­мя са­мое за­мет­ное сни­же­ние сре­ди цен­но­стей про­изош­ло с цен­но­стью «здо­ро­вья», это мо­жет объ­яс­нять­ся тем, что в ре­зуль­та­те энер­ге­ти­че­ско­го со­дер­жа­ния за­ня­тий, уча­ст­ни­ки ощу­ща­ют до­пол­ни­тель­ный при­лив сил, что и спо­соб­ст­ву­ет со­стоя­нию хо­ро­ше­го са­мо­чув­ст­вия и, как ре­зуль­тат, де­валь­ва­ции цен­но­сти здо­ро­вья.

Сле­дую­щие три цен­но­сти так­же стре­ми­тель­но по­вы­си­лись – это «Вы­со­кое ма­те­ри­аль­ное бла­го­сос­тоя­ние», «По­иск и на­сла­ж­де­ние пре­крас­ным», «По­зна­ние но­во­го в ми­ре, при­ро­де, че­ло­ве­ке». Ин­тер­пре­та­ция это­го ре­зуль­та­та мо­жет быть сле­дую­щая: это взаи­мо­свя­зан­ные ком­по­нен­ты «Я-ма­те­ри­аль­но­го», «Я-со­ци­аль­но­го» и «Я-ду­хов­но­го», в ре­зуль­та­те дей­ст­вия груп­по­вых про­цес­сов и спе­ци­фи­ки по­ве­де­ния тре­нин­га мож­но за­клю­чить, что пси­хо­ло­ги­че­ский кли­мат, сло­жив­ший­ся в груп­пе, ока­зал­ся не на­столь­ко бла­го­при­ят­ным, как пред­став­ля­лось в на­ча­ле, это яви­лось эф­фек­том та­кой ор­га­ни­за­ции груп­пы как от­кры­тая (по­сто­ян­ные из­ме­не­ния в со­ста­ве уча­ст­ни­ков).

Из-за об­щей на­прав­лен­но­сти и про­фес­сио­наль­ной при­над­леж­но­сти уча­ст­ни­ков тре­нин­га мож­но за­клю­чить, что та­кая цен­ность, как «по­зна­ние», яв­ля­ет­ся впол­не ожи­дае­мой. Этот вы­вод по­ка­зы­ва­ет та­кую яв­ст­вен­ную тен­ден­цию: да­же во вре­мя транс­пе­ро­наль­но­го тре­нин­га, за­ня­тий ИИПТ, уча­ст­ни­ки тре­нин­га пом­нят и от­да­ют при­ори­тет­ное ме­сто по­ка­за­те­лю «Я-ма­те­ри­аль­но­го». В ре­зуль­та­те по этой трой­ке мож­но за­клю­чить, что дан­ный тре­нинг по «ДМД» ока­зал­ся пре­иму­ще­ст­вен­но ин­ди­ви­ду­аль­ным.

Груп­па бы­ла ис­пы­та­тель­ной пло­щад­кой не толь­ко для са­мой тех­но­ло­гии ды­ха­ния, но и для ка­ж­до­го уча­ст­ни­ка, то есть в ви­де фо­на для его внут­рен­них про­цес­сов. Этот вы­вод под­твер­жда­ет и то, что цен­ность в ви­де «При­зна­ние и ува­же­ние лю­дей и влия­ние на ок­ру­жаю­щих» су­ще­ст­вен­но сни­зи­лась в 43,3% слу­ча­ев. Это мог­ло про­изой­ти по двум при­чи­нам: с од­ной сто­ро­ны, пер­вый за­мер де­лал­ся в пер­вый день тре­нин­га и до про­цес­сов, сра­зу по­сле зна­ком­ст­ва, что спо­соб­ст­во­ва­ло по­вы­ше­нию за­ин­те­ре­со­ван­но­сти в ок­ру­жаю­щих лю­дях и их оцен­ке се­бя как лич­но­сти, с дру­гой сто­ро­ны, это сни­же­ние цен­но­сти так­же го­во­рит о вы­со­кой сте­пе­ни по­гру­же­ния в соб­ст­вен­ный внут­рен­ний мир и за­ин­те­ре­со­ван­но­сти, в пер­вую оче­редь, со­став­ляю­щи­ми внут­рен­не­го ми­ра.

«Лю­бовь» яв­ля­ет­ся и той цен­но­стью, зна­че­ние ко­то­рой, с од­ной сто­ро­ны, зна­чи­тель­но уве­ли­чи­лось, с дру­гой – ме­нее все­го упа­ло, все­го в 6% слу­ча­ев. «Здо­ро­вье» на­обо­рот наи­бо­лее рез­ко по­те­ря­ло свое зна­че­ние, так как дан­ная цен­ность сни­зи­лась у 53,3% уча­ст­ни­ков, а по­вы­си­лась толь­ко у 16%. Та­кая цен­ность, как «Вы­со­кое ма­те­ри­аль­ное бла­го­сос­тоя­ние», при­об­ре­ла боль­шее зна­че­ние в 30% слу­ча­ев и сни­зи­ла свое зна­че­ние в 13,3% слу­ча­ев.

Та­ким об­ра­зом, на ос­но­ве из­ме­не­ний в цен­но­ст­ных ори­ен­та­ци­ях мож­но сде­лать сле­дую­щие вы­во­ды:

1. Ди­хо­то­мия вы­бо­ра из двух цен­но­стей «люб­ви» и «здо­ро­вья» при­над­ле­жит пер­вой. Ду­хов­ная цен­ность пре­ва­ли­ру­ет над ма­те­ри­аль­ной.

2. Дос­ти­же­ние це­лей тре­нин­га в пла­не «по­зна­ва­тель­ной и ког­ни­тив­ной» цен­но­сти пол­но­стью под­твер­ди­лось, и уве­ли­че­ние зна­че­ния это­го па­ра­мет­ра соз­да­ет ос­но­ву для даль­ней­ше­го раз­ви­тия имен­но в ког­ни­тив­ном и про­фес­сио­наль­ном пла­не.

3. По­ка­за­тель цен­но­стей «Вы­со­кое ма­те­ри­аль­ное бла­го­сос­тоя­ние» и «При­зна­ние и ува­же­ние лю­дей и влия­ние на ок­ру­жаю­щих» ука­зал на низ­кую груп­по­вую ди­на­ми­ку.

4. Про­фес­сио­наль­ные тре­нин­ги на при­ме­ре дан­но­го про­яв­ля­ют свою эф­фек­тив­ность, пре­ж­де все­го, в ви­де мо­ти­ва­ции к по­зна­нию и ма­те­ри­аль­ным цен­но­стям, со­ци­аль­ные – име­ют вто­ро­сте­пен­ное зна­че­ние, опо­сре­до­ван­но вы­ра­жен­ное в ма­те­ри­аль­ном и ду­хов­ном.

Ана­лиз и ин­тер­пре­та­ция ре­зуль­та­тов по ме­то­ди­ке кон­тент-ана­ли­за

Таб­ли­ца 43. Наи­бо­лее зна­чи­мое пе­ре­жи­ва­ние тре­нин­га.

Таб­ли­ца 44. Це­ле­вая ус­та­нов­ка.

Таб­ли­ца 45. Ди­на­ми­ка зна­чи­мых пе­ре­жи­ва­ний в це­лом по груп­пе..

Таб­ли­ца 46. Цен­но­ст­ные ори­ен­та­ции в це­лом по груп­пе.

Таб­ли­ца 47. Мужчины. Ценностные ориентации.

Таб­ли­ца 48. Мужчины. Значимые переживания.

Таб­ли­ца 49. Женщины. Ценностные ориентации.

Таб­ли­ца 50. Женщины. Значимые переживания.

Ве­ду­щим при­об­ре­те­ни­ем лю­дей на тре­нин­ге ока­за­лось по­лу­че­ние но­вых зна­ний, это мож­но обос­но­вать про­фес­сио­наль­ной струк­ту­рой (пси­хо­ло­ги и лю­ди ув­ле­каю­щее­ся пси­хо­ло­ги­ей на бы­то­вом уров­не). Да­лее ре­зуль­та­ты про­яв­ля­ют ге­до­ни­сти­че­скую тен­ден­цию и сни­же­ние тре­вож­но­сти, мы мо­жем ин­тер­пре­ти­ро­вать этот ре­зуль­тат об­щим кли­ма­том и не­кри­тич­ной ат­мо­сфе­рой тре­нин­га, те­п­ло как энер­ге­ти­че­ское со­стоя­ние го­во­рит о воз­рас­та­нии внут­рен­ней энер­гии лич­но­сти. Об­ра­ще­ние к един­ст­ву соб­ст­вен­ной ду­хов­но­сти и при­ро­ды, ок­ру­жаю­ще­го про­стран­ст­ва име­ет тен­ден­цию к оп­ре­де­лен­ной спе­ци­фи­че­ской де­фор­ма­ции гра­ни­цы ме­ж­ду лич­но­стью и со­циу­мом, плюс уже упо­ми­нав­шее­ся сни­же­ние тре­вож­но­сти.

Це­ли и за­да­чи, ко­то­рые ста­ви­ли лю­ди по окон­ча­нию тре­нин­га, го­во­рят о подъ­е­ме энер­гии и же­ла­нии вло­жить ее в свое внут­рен­нее раз­ви­тие, а так­же про­яв­ля­ют за­ряд на рас­ши­ре­ние соб­ст­вен­но­го про­стран­ст­ва, как во внут­рен­нем, так и во внеш­нем со­ци­аль­ном пла­не. Це­ли боль­шей ча­стью раз­де­ля­ют­ся на со­ци­аль­ные и ду­хов­ные.

Толь­ко у жен­щин ощу­ти­мо про­яви­лась тен­ден­ция к ин­те­гра­ции и бо­лее пол­но­му ус­вое­нию при­об­ре­те­ний тре­нин­га.

Вы­во­ды

1. Боль­шин­ст­во чле­нов экс­пе­ри­мен­таль­ной груп­пы уве­ли­чи­ли свои по­ка­за­те­ли по кри­те­рию «со­ци­аль­ной креа­тив­но­сти» и «ин­те­граль­ной са­мо­оцен­ки», и эти кри­те­рии зна­чи­мы;

2. Влия­ние тре­нин­га оче­вид­но, так как в кон­троль­ной груп­пе из­ме­не­ния ока­за­лись не зна­чи­мы;

3. Из­ме­не­ние цен­но­ст­ных ори­ен­та­ций и дан­ные кон­тент-ана­ли­за ука­зы­ва­ют на од­ни и те же цен­но­сти, ко­то­рые вы­зва­ли наи­боль­шую ди­на­ми­ку во вре­мя про­хо­ж­де­ния тре­нин­га, а имен­но гу­ма­ни­сти­че­ские цен­но­сти (лю­бовь, друж­ба), по­лу­че­ние но­вых зна­ний и цен­но­сти ма­те­ри­аль­но­го ха­рак­те­ра (вы­со­кое ма­те­ри­аль­ное бла­го­сос­тоя­ние и ра­бо­та);

Та­ким об­ра­зом, дан­ная струк­ту­ра про­ве­де­ния тре­нин­га со­гла­су­ет­ся с тео­ре­ти­че­ской про­грам­мой, и, бо­лее то­го, яс­но про­яв­лен не­по­сред­ст­вен­ный эф­фект из­ме­не­ния цен­но­стей по окон­ча­нию тре­нин­га.

Че­ло­век в про­цес­се тре­нин­го­вой ра­бо­ты про­хо­дит ряд ста­дий транс­фор­ма­ции в струк­ту­ре сво­ей лич­но­сти. Он сбли­жа­ет­ся на ко­рот­кое вре­мя с дру­ги­ми людь­ми, ос­ваи­ва­ет но­вые про­цес­сы, со­стоя­ния и идеи. За­бо­та тре­не­ра в том, что­бы эти из­ме­не­ния не ока­за­лись по­верх­но­ст­ны­ми, не бы­ли смы­ты эмо­ция­ми по воз­вра­ще­нию в при­выч­ный мир, ес­ли же тре­нинг по­зво­лит лю­дям чуть луч­ше по­нять се­бя и сде­лать се­бя чуть сча­ст­ли­вее, то это толь­ко под­твер­дит его зна­чи­мость.

Смыс­лом и су­тью тре­нин­га ин­те­гра­тив­но­го на­прав­ле­ния яв­ля­ет­ся ис­тин­ная транс­фор­ма­ция, вер­ши­ной ко­то­рой яв­ля­ет­ся пе­ре­ход в зо­ну «Рав­но­ст­но­сти», или на­ча­ло и опыт про­цес­са са­мо­ак­туа­ли­за­ции. Тре­нинг на­прав­лен не­по­сред­ст­вен­но на транс­фор­ма­цию лич­но­сти, и в этом под­хо­де сме­ши­ва­ет­ся ге­до­ни­сти­че­ское на­строе­ние уча­ст­ни­ков и воз­мож­ность глу­бин­ных из­ме­не­ний.

Ис­хо­дя из ре­зуль­та­тов прак­ти­че­ской час­ти дан­ной ра­бо­ты, мы мо­жем за­клю­чить, что во вре­мя тре­нин­га су­ще­ст­ву­ет транс­фор­ма­ция ак­тив­но­сти сфер лич­но­сти уча­ст­ни­ков. Ис­сле­до­ва­ние по­ка­зы­ва­ет, что во вре­мя тре­нин­га по ИИПТ че­ло­век луч­ше осоз­на­ет се­бя и свои це­ли, то есть стре­мит­ся бо­лее пол­но к са­мо­реа­ли­за­ции и ак­туа­ли­за­ции соб­ст­вен­ной лич­но­сти. Что яв­ля­ет­ся еще од­ним до­ка­за­тель­ст­вом вы­со­кой эф­фек­тив­но­сти тре­нин­гов по ин­те­гра­тив­ным пси­хо­тех­но­ло­ги­ям и по­гру­же­ний в рас­ши­рен­ные со­стоя­ния соз­на­ния для ка­ж­дой лич­но­сти.