Характеристики потерь компетенции

Название	Назначение
потери компетенции на текущий момент времени	максимально возможное количество потерь	Показывают потери компетенции. Единицы измерения – проценты.

где m − число изученных дисциплин на данный момент времени.

Системные характеристики модели компетенции позволяют определить степень участия каждой дисциплины для системы в целом и получить весовые коэффициенты влияния дисциплин на компетенцию. Разработанная процедура оценки уровня формирования компетенции необходима для последующего мониторинга компетенции, что является важным элементом системы поддержки принятия управленческих решений при организации процесса обучения.

В четвёртой главе рассмотрены основные задачи планирования и реализации основной образовательной программы:

1) разработка структуры ООП;

2) разработка учебных планов и формирование учебных поручений преподавателей;

3) мониторинг качества подготовки специалистов.

Обозначены недостатки, возникающие при решении данных задач, в условиях осуществления компетентностного подхода. Предложены алгоритмы мониторинга качества подготовки специалиста и расширение процесса планирования и реализации ООП.

Введено понятие жизненного цикла компетенции. Проведена аналогия между ЖЦК и ЖЦ технической системы, позволяющей каждый этап формирования компетенции характеризовать количественной оценкой уровня её формирования, которые передаются с этапа на этап, доопределяясь и развиваясь на каждом этапе.

Разработан алгоритм мониторинга качества подготовки специалиста, включающий расчёт характеристик уровня формирования компетенции на всех этапах её жизненного цикла (рис. 3).

Рис. 3. Мониторинг уровня формирования компетенции на всех этапах жизненного цикла компетенции

Предложено использование принципа модульности существующих АСУ вузом и расширение функции подсистемы «Управление учебным процессом» в части «Планирование учебной деятельности» и «Мониторинг качества образования» на основе вновь разработанного алгоритма расширения процесса планирования и реализации ООП (рис. 4).

Получены наиболее востребованные компетенции для направления подготовки бакалавров «Информационная безопасность»:

Общекультурные:

- соблюдение моральных и правовых норм (ОК2);

- работа в коллективе (ОК5);

- способность находить решения и нести ответственность (ОК6);

- способность к саморазвитию, самореализации (ОК11);

Рис. 4. Блок-схема алгоритма процесса планирования и реализации ООП