Тема 6. ДЕ Познавательные возможности учащихся

Особенности познания исто­рического материала.Познавательные возможности учащихся: возрастные и индивидуальные. Определение познавательных возможностей класса. Обучаемость. Понятие о дифференциации и индивидуализации в обучении. Диагностика познавательных возможнос­тей и использование ее результатов в процессе организации обуче­ния истории. Пути реализации дифференцированного подхода при обучении истории в современных школах. Програм­мы, учебники в учебные пособия для углубленного и коррекционно-развивающегося обучения истории. Осуществление дифферен­цированного подхода на уроках истории. Эмпирический и теоретический уровни обучения ис­тории. Рациональные способы учебного познания истории. Возможности развития познавательных возможностей учащихся в процессе изучения истории. Развитие общих и специальных спо­собностей средствами предмета. Познавательная активность и мотивы изучения. Роль само­стоятельной деятельности в обучении. Уровни познавательной самостоятельности учащихся: воспроизводящий, преобразующий, творческо-поисковый.

Тема 7. ДЕ Формирование умений учащихся

Понятие об учебном умении, основные подходы к его определе­нию. Прием учебной деятельности, умение и навык - соотноше­ние понятий. Умение как показатель овладения приемом. Класси­фикация умений. Специальные умения по истории: интеллектуальные, оценочные, хронологи­ческие, картографические. Операции сравнения, анализа, синтеза и обобщения исторического материа­ла. Роль умений в развитии воображения. Этапы формирования умений. Применение алгоритмов действий (памяток, предписа­ний, инструкций и др.) при овладении умениями. Познавательные задания и задачи как средства формирования умений. Виды познавательных заданий.