Розкрийте методику роботи над переказом

Програмою передбачені різноманітні види переказів. Класифікація їх може бути такою:

- за типами мовлення - розповіді, описи, розповіді й описи з елементами міркувань, міркування;

- за стилем мовлення - художні й офіційно-ділові, публіцистичні,

- за способом виконання - усні й писемні;

- за підношенням до обсягу та змісту - летальні, стислі, вибіркові і додатковим завданням (творчі);

- $а метою виконання - навчальні, навчально-тренуватьні. контрольні:

- за ступенем участі учнів у передачі тісту - колективні. напівсамостійні, самостійні;

- за складністю мовного завдання - з лексичним, граматичним, стилістичним:

- за сприйняттям вихідного тексту - прочитаного, сприйнятого зором тексту, почутого, сприйнятого на слух тексту, сприйнятого на слух і зором текст}.

В основі чинної програми з розвитку зв'язного мовлення покладена не ідея почерювого проведення гих чи інших переказів, а формування певних умінь, які мають назвл комунікативних. Переказ прочитаного тексту у початковій школі практикують на уроках різних предметів.

Робота над переказом складається з декількох етапів, послідовно пов'язаних один з одним:

- вступна бесіда;

- читання тексту;

- бесіда за змістом та мовний аналіз тексту:

- колективне складання плану і запис його на дошці;

- виписування до кожного пункту плану контрольних слів та виразів;

- повторне читання твору;

- усний переказ за планом: 1) частинами; 2) в цілому - з використанням контрольних слів і виразів, записаних на дошці;

- підготовка першого варіанту переказу;

- написання переказу:

- редагування - робота над удосконаленням написаного:

- перевірка робіт вчителем га їх аналіз.

Летальні перек ази. Цей вид переказів застосовується в усіх молодших класах спочатку в усному, а пізніше в письмовому відтворенні прослуханого (прочитаного) тексту із збереженням його структурних та лексичних особливостей, їх мета - передавати близько до тексту зміст оповідання чи уривку повністю, не порушуючи порядку подій і правильно називаючи імена, факти.

Цей вид переказу привчає учнів уважно слухати текст. намагатися запам'ятати деталі, назви, чітко уяснити і пов'язати між собою всі його частини.

Завдання стислого переказу - навчити учнів висловлювати свої думки і почуття стисло, уникати багатослів'я, лаконічно і разом з тим чітко. Стислі перекази потребують вміння не тільки послідовно викладати прочитане й прослухане, але й відбирати з усього змісту найголовніше, найсуттєвіше.

Головна мета усних і письмових вибіркових переказів - навчити учнів членувати текст,здійснювати його смислову,логічну диференціацію, визначати найістотніше. Вибірковий переказ можливий тоді, коли учні добре усвідомили основний зміст тексту, знають послідовність фактів, подій у ньому Такому переказу має. передувати вибіркове читання.