Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Добукварний періодСтр 1 из 13Следующая ⇒ Триває 1 місяць. В цей період реалізуються завдання рідної мови, які мають підготовчий характер. Формування загальнонавч. умінь і навичок: - зосередж. слухати вчит. та одн. - відпов. на запит. педагога - вчасно і правильно вик.завдання, не тільки індивід., а й фронтальні - постава - уміння підбирати навч.приладдя - тримати правильно ручку - дотримуватись єдиних вимог оформл.завдань Добукварна частина підручника – ілюстрації (дає можливість виділяти в предметах певні ознаки, розрізняти їх, порівнювати). Вправи на звуковий та складовий аналіз слів(за доп. фішок, карток), графічні завдання. Розвиток мовлення: Вдосконалення звуковимови, збагач., уточн. та активіз. словникового запасу. Вчитель звертає увагу на індивід. особливості учнів. Джерелами збагачення словн. запасу учнів на цьому етапі стають: навк. дійсність, навч. процес, наочні посібники, ТЗН, ілюстр матеріал букваря. Словниковий запас першокл. активно поповнюється прикметниковими та дієслівниковими формами. Формування в учнів фонетичного слуху: Важливим зав-нням підгот.періоду є вироблення в уч.фонет.слуху, удосконалення їхньої звуковимови. Треба використовувати гру. Пєшковський(рос.методист):«Ніде гра не зливається так близько з ділом і трудом, як саме у фонетиці». Потрібно учнів познайомити з найголовнішими мовленнєвими органами:губами, зубами,язиком, твердим піднебінням. Пучки до шиї – дрижання голосових зв'язок. Акцентувати увагу і на ті звуки, що є менш вживані:[ц'] [ґ] [дз] [дз'] [дж]. Розвиток умінь здійснювати мовний аналіз: Виділяти речення з мовного потоку, аналізувати їх за к-тю слів, будувати графічні моделі, виділяти з речень окремі слова. Поділ слів на склади. Від складового аналізу перехід до звукового. Підготовка руки дитини до письма Особливим завданням добув. періоду навч.грамоти, на яке відводяться спеціальні уроки, є підготовка руки дитини до письма. Вчитель приділяє увагу поставі, розташовувати зошит, тримати ручку. Малювання різноманітних орнаментів. Потім, основні елементи букв. Завершуючи добукварний період, учні набувають таких ЗУН: - правильно вимовляти всі звуки; - розрізняти на звук голосні та приголосні - тверді і мякі - утворювати злиття твердого чи мякого приголосного з голосним - ділити слова на склади - називати звуки в слові.
|