Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Дата__29. 07. 2015_____Час проведення заняття: 12.00-13.30 Тривалість заняття: 90 хв. Викладач___Тетяна____________________________________ Тема заняття: Erste Kontakte. Das ABC; sich vorstellen. Das Abschied und Begrüßung -Die Zahlen von 1 bis 100- Навчальна мета: Вступний курс фонетики, правила читання умляутів та дифтонгів в німецькій мові,мелодика речення та вимова особливих звуків німецької мови. Сформувати та розвивати вміння та навички слухачів у спілкуванні німецькою мовою на елементарному рівні, опираючись на відповідні мовні кліше, сприяти формуванню використовувати отриману інформацію для реалізації комунікативних завдань. Удосконалювати вміння слухачів курсів у спілкуванні на задану тему, ведення бесіди, використовуючи нові лексичні одиниці згідно теми, вміння логічно мислити, робити аналіз, висновки та узагальнення. Розвиваюча мета:
Тип заняття: Заняття засвоєння нових знань. Обладнання: роздатковий матеріал, текстові завдання ілюстративний матеріал, завдання на картках Л ітература: 1.Матеріали з Інтернет-джерел//www.deutsch-portal.com. 2. Anne Busche- Begegnungen- Spachniveau A1: Schubert Verlag, Leipzig, 240 s.
Схематичний план заняття Початок заняття 1-Організаційний момент. Привітання. Бесіда з слухачами. Повідомлення теми те мети заняття. 2-Актуалізація опорних знань, життєвого досвіду слухача та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.
|