Производственных бригадах иногда не учитывают выработку отдельного работника

От дела - к личности, а не от личности - к делу. Труд воспитывает. Мы не занимаемся

Детьми, мы не воспитываем их в общепринятом смысле, мы налаживаем жизнь в доме с

Участием детей, мы все вместе стараемся жить весело - это и есть воспитание.

На домашней работе мы обычно и спотыкаемся. Довольно часто наши суждения о ребенке

сводятся к одному: помогает по дому - хороший сын, не помогает - дурной. Мытье посуды

Становится мерилом человеческой доблести, подметание полов заменяет все другие

Отношения. Кто метет и моет, тот и хорош. Но домашняя работа - очень невыгодный с

Педагогической точки зрения труд, по ней нельзя судить ни о лени, ни о трудолюбии, и в

Одной только домашней работе трудолюбия не воспитаешь. Поэтому школа

предусматривает серьезное трудовое воспитание: ребенку надо дать возможность

Трудиться в мастерской, на заводе, в поле - везде, где требуется производительный труд.

Когда дети работают вместе с родителями в поле, они действительно помощники, они

Приучаются к производительному труду. Но подметание полов вовсе не то же самое, что

работа в поле. "Застели постель, почисть ботинки, мог бы помочь матери, видишь, я с ног

сбилась, принеси, подай!" - у всех этих дел нет конца, нет результатов, нет плодов, они не

Приносят главного, что должна приносить работа, - радости. Нам приходится принуждать

Ребенка, и он мысленно привыкает, что работа - это неприятность. Воспитывают

Трудолюбие, а получают стремление избегать труда. Ребенку исподволь внушается

Уродливая мысль, будто труд есть наказание.

И уж во всяком случае, если ребенок не приучен помогать, если дочка моет посуду только

С боем и криком, то в один день ее не перевоспитаешь, и надеяться на то, что вот я

Погромче крикну, найду слово пообиднее, и у нее вдруг заговорит совесть, она засучит