Говорится, фактам в глаза. Можно с важным видом повторять, что нельзя потакать

капризам, можно горячиться: "Да что же это получится, если каждый...", можно

заклеймить здесь, на бумаге, "выламывающуюся личность". На бумаге и на кафедре

педагогика - самая легкая из наук: нельзя - и точка. Нехорошо. Некрасиво.

Но далек ли такой взгляд от капризного "хоцу - не хоцу"?

Перечитайте хоть "Войну и мир" - с героями Толстого то и дело случаются всякие "вдруг".

Вдруг вырвалось, вдруг сказал почему-то, вдруг подумал, вдруг сделал что-то, о чем всю

Жизнь будет человек вспоминать со стыдом... И неужели с вами, читатель, ни разу в

жизни не случалось никакого "вдруг"?

Здесь, здесь рушатся все наши прекрасные построения! Разумеется, можно сбросить этот

Неудобный факт со счетов, можно упереться в то, что в основном поведение людей

Осмысленно и предсказуемо, что неясные и дурные желания появляются редко, что в том-

То и состоит задача педагогики, чтобы научить ребенка бороться с ними; но и после всех

Таких призывов и объяснений природа человека останется такою же. Мы должны не

Отмахиваться от факта, а понять его - может быть, за ним кроется и объяснение

множества других фактов?

Да, девчонка, способная хладнокровно убить подругу, - редкое, редкостное, редчайшее

Исключение. Убийство из-за угла по низменным мотивам - вообще редкое происшествие.

Но ведь, кроме убийств, есть и другие преступления, и другие поступки и проступки,

Которые совершаются каждый день и на каждом шагу, и причина их - та же самая, такая

Же неизвестная, что и в случае с девушкой-студенткой.

Педагогика вся как детектив.

Шестилетний Матвей проходил мимо чужой квартиры, увидел, что в двери торчит ключ,

Повернул его, запер дверь, а ключ унес во двор и зарыл в снегу - скандал вышел ужасный.

Хорошо, что признался мальчик, и хорошо, что отыскал ключ - он зарыл его так, что и век