Маленький, грудной еще ребенок кричит в своей кроватке, зовет маму, она на кухне, она

Слышит, она по голосу чувствует, что ничего страшного не случилось, и она... не

Торопится. Она заканчивает свои дела, потом идет к сыну, но без упреков - чего, мол,

кричишь, слышу! - нет, она идет с повинной:

- Ты меня зовешь, а я не иду? Мама плохая, не сразу пришла!

Но и другой раз мама не торопится. Так она обучает Матвея первой детской добродетели -

Терпению и надежде. Надо обождать, перетерпеть, помощь придет, обязательно придет.

Этот эффект "отсроченного эха" довольно важен в воспитании.

Мама троих сыновей, двух больших и одного малыша, удивляется, отчего маленький, в

Отличие от старших, растет себялюбивым и капризным человеком. Рассказываю ей об

эхо-эффекте, и она, подумав, говорит:

- А ведь правда... Те двое как росли? Все кругом были заняты. А маленький? Чуть

Заплачет - сейчас же семь человек бегут, и я впереди всех.

А надо дать ребенку возможность потрудиться душой - потерпеть.

Во всех приключениях - упал, ошибся, порезался, обжегся - мы говорим: "Ничего, до

свадьбы заживет". Вот это "ничего", "все будет хорошо", "вот увидишь, все обойдется", "не

горюй", эта сердечная бодрость и рождает тягу к лучшему, уверенность, но не

Самоуверенность.

Две противоположные задачи перед нами: научить ребенка надеяться на жизнь и научить

Его надеяться на себя самого. Это не должно быть открытием разочаровавшегося в людях

взрослого человека: "Я понял - надеяться можно только на себя". Ребенок должен в

Детстве привыкнуть к мысли, что ни от кого не надо ждать помощи.

Общий фон надежды создается в семье, когда хоть кто-нибудь, хоть один человек вносит в

семейную атмосферу бодрость, не дает унывать, поднимает настроение:

- Не горюй! Не вешай нос! Не унывай! Не бойся! Не пищи! Все перемелется! До свадьбы

заживет! Будет и на нашей улице праздник!