Детском саду к порядку приучает не воспитательница, а порядок, установленный раз и

Навсегда. Человек, побывавший в венгерской гимназии, рассказывал мне, как его

Поразило, что ученики на переменах чинно ходят по двору в парах, по кругу. Он спросил

директора гимназии, какими методами добиваются такого порядка. Тот пожал плечами:

- Не знаю. Они уже четыреста лет так ходят.

Гувернерское, пансионное, детсадовское воспитание почти не влияет на нравственность

Детей, потому что там очень слаб элемент отношения. Злая воспитательница - это просто

Злая воспитательница, как бывают злые соседки. А злая мама - значит, весь мир злой.

Не понимая этой разницы, этих механизмов воспитания, мы стараемся добиться от детей

Того же, что легко получается в детском саду, и отношения с детьми портятся,

Нравственность их страдает.

И снова мы подходим к горячей точке педагогики, к чему-то, определяющему успех или

Неуспех воспитания.

Все наши представления о любви и совести, все доброе и умное рушится перед простым

фактом: ребенок должен аккуратно складывать одежду перед сном, а утром быстро

Одеваться, прилично учиться, помогать по дому и вести себя так, чтобы за него не было

стыдно и чтобы на него не жаловались. Должен! С этим невозможно спорить. Если он не

Учится, не помогает, не слушается, если на него жалуются, то жизнь становится

Невыносимой.

Педагоги говорят родителям: "Ваш ребенок должен делать все, что положено, вы должны

Научить его, и при этом, конечно, нельзя унижать его достоинство, ругать его, кричать на

него, бить".

Уже знакомое нам "и"-чернильное, "и"-педагогическое. Легко сказать! Но нет в жизни

"и", нет у родителей ни времени, ни сил, ни терпения, ни умения! Все это правильно для

Совершенных родителей-отличников.

Но что же делать несовершенным?

Совершенные родители, да еще если они в педагогически выгодных условиях, например, с