Методы воспитания не могут быть одинаковы. У вооруженного и безоружного должны

быть разные тактики. Мама с ужасом смотрит на учителя: "Я с одним справиться не могу.

А у него сорок!" Но учитель мог бы с не меньшим ужасом сказать маме: "Бедная вы моя, я

с классом справиться не могу, а у вас один!" Чем меньше детей - тем труднее, а не легче

Работа воспитания. Ведь школьный педагог, который, имея сорок детей, справляется с

Тридцатью девятью из них, считается прекрасным учителем, а сорокового,

Неуправляемого, стараются обычно куда-нибудь сплавить. Даже такой великий педагог,

Как Януш Корчак, говорил, что ни один воспитатель не вырастит сто хороших детей из ста

Детей. Но у мамы-то сороковой - не сороковой, а первый и единственный, и никуда его не

Сплавишь, и на другого не обменяешь. Столетиями призывают учителей к

индивидуальному подходу, говорят: "Надо найти ключ к каждому", и всегда это было

Труднейшей частью педагогической работы. Но у папы и мамы никакого другого подхода,

Кроме индивидуального, и быть не может. У профессионала-учителя не получается, а у

Мамы-непрофессионала должно получиться.

Но это все ничто по сравнению с главным различием между школьным и семейным

воспитанием: в школе воспитывают учителя, отобранные при поступлении в училище или

Институт, отобранные учением, отобранные самой школой - кто совсем не справляется

Или не подходит по нравственным своим качествам, тот вынужден уйти, сменить

Профессию (хотя, конечно, случается всякое). Когда пишут книги для учителей,

Составляют учебники педагогики, то авторы и обращаются лишь к способным людям. Кто

видал книги для неспособных в каком-нибудь искусстве?

Но ведь еще ни у одной будущей мамы, когда она ночью постучалась в родильный дом, не

Спросили справки о ее педагогических способностях, о ее пригодности к той работе, к