Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Особливості психологічного розвитку старшокласника
| Юнак | Дівчина |
| Високі показники: · Енергійності (жага діяльності, активності, потяг до розширення сфер діяльності); · Індивідуального темпу (висока швидкість виконання операцій при виконанні предметної діяльності) | Високі показники: · Соціальної пластичності (легко переключається з одних програм поведінки на інші, прагне до різноманітних форм діяльності); · Емоціональності (чуттєві до невдач у спілкуванні, відчувають невпевненість, тривогу). Є характерним прояв взаємозалежності: вони знаходять власну індивідуальність у соціальних зв’язках |
| Надають перевагу спілкуванню діловому (достатньо паперів і не обов’язково зустрічі). При розмові відсікають все, що не відноситься до його теми | Надають перевагу спілкуванню, адже більше отримують інформації – їх слух гостріший. Слухають, зосередившись на детальній інформації. Добре розрізняють звукові півтони і інші звукові сигнали. Краще вловлюють нюанси мимовільної міміки жестикуляції |
| Майже вільні від впливу емоцій на висновки. Роблять точні висновки на основі статистичних даних. Мають великий лексичний запас (сукупність слів). Використовують ненормативну лексику для зняття стресу | Будь-яку інформацію супроводжують емоціями. Використовують в розмові велику кількість слів. Тонкі комунікатори: більш винахідливі та мобільні у використанні контактів, легко переключаються, враховують бажання співрозмовника, здатні проявити співчуття в різноманітних формах (вербальних та невербальних), вловлюють ситуативну множинність сенсів, здатні у спілкуванні взяти на себе декілька психологічних ролей одночасно, використовують різноманітні психологічні хитрощі: розмова в режимі «побічних асоціацій», розбіжності вирішуються шляхом перемовин |
| Прагнуть до незалежності: вони стверджують свою індивідуальність | Особливу увагу приділяють відносинам та спілкуванню |
Питання для самоконтролю:
1. Якими проявами характеризуються кризові періоди у дітей дошкільного віку?
2. Які особливості психофізіологічного розвитку молодших школярів Вам відомі?
3. Які психологічні задачі стоять перед учнями середніх класів?
4. Назвіть особливості психофізіологічного розвитку старшокласників.
Date: 2015-09-02; view: 369; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |