И навыков и сдав своеобразный экзамен перед взрослыми члена_

Ми семьи или общины, становился полноправным ее членом —

Охотником, воином, землепашцем, скотоводом, ремесленником.

Положение изменилось на следующих этапах развития древ_

Них цивилизаций. Произошло отделение умственного труда от

Физического, соответственно, появились два направления в обра_

Зовании. Для работников физического труда процесс обучения

По_прежнему был неотделим от производства. В то же время для

Подготовки работников умственного труда потребовалось создать

Школы философов, писцов, жрецов. Появились люди, профессио_

Нально занимавшиеся обучением подрастающего поколения. Воз_

Никли первые учебные заведения. Это было первой революцией

В образовании.

Развитию процесса обучения способствовало создание пись_

Менности. Для освоения грамоты нужны были особые системы

Обучения; учителя, владеющие навыками передачи знаний; учеб_

Ные пособия.

Школы писцов, другие учебные заведения существовали

В Древнем Египте, поскольку для овладения разнообразными про_

Фессиями требовались специальные знания. Создавались учебные

Заведения, где не только обучали молодежь, но и составляли свя_

Щенные книги, проводили изыскания в области медицины.

Подъему творчества, расцвету свободной мысли в Афинах

Способствовали школы философов — неформальные кружки мо_

Лодежи, собиравшиеся вокруг выдающихся мыслителей. В сво_

Бодных диалогах передавались накопленные знания и рождались

Новые идеи, ученики обучались искусству познания и рассужде_

Ний. Наиболее известны Школа Сократа, Академия Платона

И Лицей Аристотеля.

Большое внимание уделялось образованию в Древнем Китае,

Где основное время отводилось изучению иероглифов и конфуци_

анской философии. В 124 году до н.э. ханьский император У%ди