Ся. Но нельзя ждать. Настоятельно необходимы учебники, кото_

Рые помогут миллионам осмыслить происходящие перемены,

Быстрее адаптироваться к ним.

Во)вторых, учебники нового типа ориентированы не столько

На запоминание известного, сколько на творческий поиск нового,

Они становятся приглашением к размышлению, подталкивая

Обучающегося к критической переоценке накопленного опыта,

Познанию новых закономерностей, предвидению будущего на

Основе познания прошлого и настоящего.

ВВЕДЕНИЕ

18 ЦИВИЛИЗАЦИИ: прошлое и будущее

В)третьих, поскольку учиться и переучиваться приходится

Всем, новые учебники на первых порах не являются узкоспециа_

Лизированными, они рассчитаны на широкий круг обучающихся

В различных звеньях непрерывного образования. Лишь затем,

Когда новые идеи пройдут проверку жизнью, потребуются более

Адресные учебники.

В)четвертых, этот учебник не ограничивается историей, он носит

По существу междисциплинарный характер, суммируя представле_

Ния о прошлом и будущем цивилизации археологии, истории, футу_

Рологии, социологии, политологии, культурологии, представляя ци_

Вилиографию — новую отрасль знания, возникшую на стыке многих

Общественных наук. Мы поддерживаем положение крупнейшего ис_

торика ХХ века Фернана Броделя, который писал в учебнике «Исто_

рия цивилизаций»: «Новейшая история должна стать соединением

Различных наук о человеке. Эти различные науки рассматривают

И объясняют современный мир в целом, делая происходящие собы_

тия понятными». И он считал необходимым при изучении истории

заглядывать в будущее: «Когда речь идет о современном мире, кото_

Рый предстает перед нами чередой возможностей, то выделить важ_

Нейшие его проблемы означает вообразить отгадки, то есть опреде_